Análisis textual del discurso en las narraciones de los profesores: un enfoque teórico-práctico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Achterberg, Alana Rodrigues Rigão
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Scremin, Greice
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13276
Resumo: Este artículo tiene como objetivo presentar el proceso de análisis de datos bajo el fundamento de la metodología del Análisis del Discurso Textual (ADT), desarrollado en una investigación que aborda las aportaciones del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de las ciencias y las matemáticas en los primeros años de la educación primaria. Siguiendo un enfoque cualitativo, el trabajo se estructuró a partir del análisis de las narrativas docentes producidas por los pedagogos de una escuela pública, recogidas a través de entrevistas narrativas. Para analizar este fenómeno se utilizó la metodología del Análisis Textual del Discurso. Los procedimientos (unitarización, categorización, metatexto) que se desarrollaron demostraron la importancia de la impregnación del investigador con los datos para comprender aquello que se muestra a la conciencia. El TCA permitió captar la esencia del fenómeno investigado, además de demostrar la importancia de la participación del investigador en la recogida y el tratamiento de los datos. Además, constituye una metodología de análisis de datos que contribuye a los estudios en el ámbito de la enseñanza de las ciencias y las matemáticas.
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spelling Análisis textual del discurso en las narraciones de los profesores: un enfoque teórico-prácticoTextual Discourse Analysis in teachers' narratives: a theoretical-practical approachAnálise Textual Discursiva em narrativas docentes: uma abordagem teórico-práticaEste artículo tiene como objetivo presentar el proceso de análisis de datos bajo el fundamento de la metodología del Análisis del Discurso Textual (ADT), desarrollado en una investigación que aborda las aportaciones del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) para la enseñanza de las ciencias y las matemáticas en los primeros años de la educación primaria. Siguiendo un enfoque cualitativo, el trabajo se estructuró a partir del análisis de las narrativas docentes producidas por los pedagogos de una escuela pública, recogidas a través de entrevistas narrativas. Para analizar este fenómeno se utilizó la metodología del Análisis Textual del Discurso. Los procedimientos (unitarización, categorización, metatexto) que se desarrollaron demostraron la importancia de la impregnación del investigador con los datos para comprender aquello que se muestra a la conciencia. El TCA permitió captar la esencia del fenómeno investigado, además de demostrar la importancia de la participación del investigador en la recogida y el tratamiento de los datos. Además, constituye una metodología de análisis de datos que contribuye a los estudios en el ámbito de la enseñanza de las ciencias y las matemáticas.Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de análise de dados sob o fundamento da metodologia de Análise Textual Discursiva (ATD), desenvolvido em uma pesquisa que versa sobre as contribuições da Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) para o ensino de ciências e matemática nos anos iniciais do ensino fundamental. Seguindo uma abordagem qualitativa, o trabalho estruturou-se a partir da análise de narrativas docentes produzidas por pedagogas de uma escola pública, coletadas por meio de entrevistas narrativas. Utilizou-se a metodologia de Análise Textual Discursiva para analisar tal fenômeno. Os procedimentos (unitarização, categorização, metatexto) que foram desenvolvidos demonstraram a importância da impregnação do pesquisador com os dados para compreender aquilo que está se mostrando à consciência. A ATD possibilitou captar a essência do fenômeno investigado, além de demonstrar a importância do envolvimento do pesquisador na coleta e tratamento dos dados. Além disso, se constitui uma metodologia de análise de dados que contribui para estudos na área do ensino de ciências e matemática.This article aims to present the process of data analysis based on the methodology of Textual Discourse Analysis (TDA), developed in a research on the contributions of Project Based Learning (PBA) for the teaching of science and mathematics in the early years of elementary school. Following a qualitative approach, the work was structured based on the analysis of teaching narratives produced by pedagogues from a public school, collected through narrative interviews. The methodology of Textual Discourse Analysis was used to analyze this phenomenon. The procedures (unitarization, categorization, metatext) that were developed demonstrated the importance of the researcher's impregnation with the data to understand that which is showing itself to consciousness. ATD made it possible to capture the essence of the investigated phenomenon, as well as demonstrating the importance of the researcher's involvement in data collection and treatment. In addition, it is a data analysis methodology that contributes to studies in the area of science and mathematics education.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1327610.36661/2595-4520.2022v5n5.13276Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 60-752595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13276/8683Achterberg, Alana Rodrigues RigãoScremin, Greiceinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13276Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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