El aprendizaje significativo en la educación superior: una revisión de trabajos publicados en revistas nacionales

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rosa, Afonso Werner da
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Ghiggi, Caroline Maria, Costa, Márcia Ribeiro Pires da, Rosa, Cleci Teresinha Werner da
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12975
Resumo: Este artículo tiene como objetivo investigar publicaciones centradas en el uso de la Teoría del Aprendizaje Significativo (SAT) en la Educación Superior. El aspecto central del estudio es identificar autores, instituciones, revistas publicadas, año de publicación y aspectos del TAS utilizado en los estudios. La investigación tiene un enfoque cualitativo y del tipo “estado del conocimiento”. El corpus consta de nueve estudios identificados en revistas relevantes en el campo de la Educación en Ciencias en Brasil, de 2010 a 2020, utilizando el descriptor “Aprendizaje Significativo” Y “Educación Superior” y y la consiguiente lectura de los textos. Como resultado, se destaca el reducido número de trabajos encontrados y el foco en el uso de mapas conceptuales para la promoción o evaluación de aprendizajes significativos.
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spelling El aprendizaje significativo en la educación superior: una revisión de trabajos publicados en revistas nacionalesMeaningful learning in higher education: a review of published essays in national journalsAprendizagem significativa no ensino superior: uma revisão dos trabalhos publicados em periódicos nacionaisEste artículo tiene como objetivo investigar publicaciones centradas en el uso de la Teoría del Aprendizaje Significativo (SAT) en la Educación Superior. El aspecto central del estudio es identificar autores, instituciones, revistas publicadas, año de publicación y aspectos del TAS utilizado en los estudios. La investigación tiene un enfoque cualitativo y del tipo “estado del conocimiento”. El corpus consta de nueve estudios identificados en revistas relevantes en el campo de la Educación en Ciencias en Brasil, de 2010 a 2020, utilizando el descriptor “Aprendizaje Significativo” Y “Educación Superior” y y la consiguiente lectura de los textos. Como resultado, se destaca el reducido número de trabajos encontrados y el foco en el uso de mapas conceptuales para la promoción o evaluación de aprendizajes significativos.The present essay aims to investigate publications related to the use of the Theory of Meaningful Learning (TML) in Higher Education. The central aspect of the study is to identify authors, institutions, published journals, year of publications and aspects of TML used in the studies. The research has a qualitative approach and of the type “state of knowledge”. The corpus consists of nine studies identified in relevant journals in the field of Science Education in Brazil, from 2010 to 2020, using the descriptor “Meaningful Learning” AND “Higher Education” and the consequent reading of the texts. As a result, the reduced number of works found and the focus on the use of concept maps for the promotion or evaluation of meaningful learning are pointed out.O presente artigo visa investigar publicações voltadas à utilização da Teoria da Aprendizagem Significativa (TAS) no Ensino Superior. O aspecto central do estudo está em identificar características como autores, instituições, periódicos publicados, ano das publicações e aspectos da TAS utilizados nos estudos. A pesquisa é de abordagem qualitativa e classifica-se como “estado do conhecimento”. O corpus consiste em nove estudos identificados em periódicos relevantes do campo da Educação em Ciências do Brasil, no período de 2010 a 2020, a partir do uso do descritor “Aprendizagem Significativa” AND “Ensino Superior” e a leitura dos textos. Como resultado aponta-se o reduzido número de trabalhos encontrados e o foco na utilização de mapas conceituais para a promoção ou avaliação da aprendizagem significativa.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1297510.36661/2595-4520.2023v6n4.12975Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 4 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 77-962595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/12975/8899Copyright (c) 2023 Afonso Werner da Rosa, Caroline Maria Ghiggi, Márcia Ribeiro Pires da Costa, Cleci Teresinha Werner da Rosahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRosa, Afonso Werner daGhiggi, Caroline MariaCosta, Márcia Ribeiro Pires daRosa, Cleci Teresinha Werner da2023-07-12T12:13:51Zoai:ojs.192.168.253.137:article/12975Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-07-12T12:13:51Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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