La etnomatemática como método de enseñanza e investigación: significado de los conceptos matemáticos en las disciplinas del Cálculo Numérico

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Barbosa Peixoto, Cintia Terezinha
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Machado de Lara, Isabel Cristina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13760
Resumo: Este artículo presenta el análisis de una propuesta didáctica realizada con estudiantes de Cálculo Numérico en una universidad privada del sur del país. Tiene como objetivo comprender las implicaciones de esta propuesta en las aulas de Educación Superior como un medio de reconocimiento de diferentes juegos de lenguaje para el significado de los conceptos matemáticos desarrollados en estas clases. Metodológicamente, presenta una propuesta didáctica en la que los estudiantes desarrollaron un trabajo de investigación sobre las diferentes formas de uso y los diferentes juegos de lenguaje de los conceptos estudiados en la disciplina de Cálculo Numérico en sus respectivos cursos de graduación. Los datos recogidos durante la presentación oral y escrita de la investigación por parte de los estudiantes fueron analizados mediante un análisis genealógico foucaultiano. Muestra que la Etnomatemática como método de investigación y enseñanza en el aula crea condiciones para que los estudiantes, a través del reconocimiento de los diferentes usos de los conceptos matemáticos y sus respectivos juegos de lenguaje, amplíen su comprensión de estos conceptos. Sumado a esto, cuando los estudiantes reconocen similitudes y diferencias en los juegos de lenguaje presentes en las prácticas desarrolladas en el ámbito de su futura profesión, son capaces de dar sentido a los conceptos estudiados y percibir su aplicabilidad.
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spelling La etnomatemática como método de enseñanza e investigación: significado de los conceptos matemáticos en las disciplinas del Cálculo NuméricoEthnomathematics as a teaching and research method: meaning mathematical concepts in Numerical Calculus disciplinesEtnomatemática como método de ensino e pesquisa: significando conceitos matemáticos nas disciplinas de Cálculo NuméricoEste artículo presenta el análisis de una propuesta didáctica realizada con estudiantes de Cálculo Numérico en una universidad privada del sur del país. Tiene como objetivo comprender las implicaciones de esta propuesta en las aulas de Educación Superior como un medio de reconocimiento de diferentes juegos de lenguaje para el significado de los conceptos matemáticos desarrollados en estas clases. Metodológicamente, presenta una propuesta didáctica en la que los estudiantes desarrollaron un trabajo de investigación sobre las diferentes formas de uso y los diferentes juegos de lenguaje de los conceptos estudiados en la disciplina de Cálculo Numérico en sus respectivos cursos de graduación. Los datos recogidos durante la presentación oral y escrita de la investigación por parte de los estudiantes fueron analizados mediante un análisis genealógico foucaultiano. Muestra que la Etnomatemática como método de investigación y enseñanza en el aula crea condiciones para que los estudiantes, a través del reconocimiento de los diferentes usos de los conceptos matemáticos y sus respectivos juegos de lenguaje, amplíen su comprensión de estos conceptos. Sumado a esto, cuando los estudiantes reconocen similitudes y diferencias en los juegos de lenguaje presentes en las prácticas desarrolladas en el ámbito de su futura profesión, son capaces de dar sentido a los conceptos estudiados y percibir su aplicabilidad.Esse artigo apresenta a análise de uma proposta de ensino realizada com estudantes de Cálculo Numérico em uma Universidade particular do sul do país. Tem como objetivo compreender as implicações dessa proposta em salas de aula do Ensino Superior como meio de reconhecimento de diferentes jogos de linguagem para a significação de conceitos matemáticos desenvolvidos nessas aulas. Metodologicamente, apresenta uma proposta de ensino na qual os estudantes desenvolveram um trabalho de pesquisa acerca das diferentes formas de uso e dos diferentes jogos de linguagem de conceitos estudados na disciplina de Cálculo Numérico em seus respectivos cursos de graduação. Os dados coletados durante a apresentação das pesquisas de forma oral e escrita pelos estudantes foram analisados por meio de uma análise genealógica foucaultiana. Evidencia que a Etnomatemática como método de pesquisa e ensino em sala de aula cria condições para que os estudantes, por meio do reconhecimento dos diferentes usos dos conceitos matemáticos, bem como de seus respectivos jogos de linguagem, ampliem seu entendimento acerca desses conceitos. Adicionado a isso, quando os estudantes reconhecem semelhanças e dessemelhanças nos jogos de linguagem presentes em práticas desenvolvidas no âmbito de sua futura profissão são capazes de significar os conceitos estudados e perceber sua aplicabilidade.This article presents the analysis of a teaching proposal carried out with Numerical Calculus students at a private university in the south of the country. It aims to understand the implications of this proposal in Higher Education classrooms as a means of recognizing different language games for the meaning of mathematical concepts developed in these classes. Methodologically, it presents a teaching proposal in which students developed a research work about the different ways of using and different language games of concepts studied in the discipline of Numerical Calculus in their respective graduation courses. The data collected during the oral and written presentation of the research by the students were analyzed using a Foucauldian genealogical analysis. It shows that Ethnomathematics as a research and teaching method in the classroom creates conditions for students, through recognition of the different uses of mathematical concepts and their respective language games, to broaden their understanding of these concepts. Added to this, when students recognize similarities and dissimilarities in the language games present in practices developed within the scope of their future profession, they are able to give meaning to the studied concepts and perceive their applicability.Universidade Federal da Fronteira Sul2023-07-10info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1376010.36661/2595-4520.2023v6n4.13760Revista Insignare Scientia - RIS; v. 6 n. 4 (2023): Revista Insignare Scientia - RIS; 63-762595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13760/8898Copyright (c) 2023 Cintia Teresinha Barbosa Peixoto, Isabel Cristina Machado de Larahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessBarbosa Peixoto, Cintia TerezinhaMachado de Lara, Isabel Cristina2023-07-12T12:06:09Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13760Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-07-12T12:06:09Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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