Estudio del mapa de ruta articulado con el museo interactivo y la Modelación en la Educación como estrategia de comprensión del bioma local

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Silva, Yasmin Mascarenhas da
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: Duarte, Leodenil Alves, Viana, Valdirene Teixeira Flor, Ribeiro, Dilson Ferreira, Lara, Isabel Cristina Machado de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Insignare Scientia
Texto Completo: https://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13296
Resumo: Este estudio tiene como objetivo analizar los resultados de la aplicación de una propuesta didáctica que buscó desarrollar una mirada sensibilizada sobre el bioma local a través de la participación de los estudiantes en la construcción colaborativa de un mapa de la ruta de casa a la escuela, con el fin de proporcionar nociones y preguntas sobre la biodiversidad presente en su región. Esta propuesta utilizó el Museo de Ciencia y Tecnología de la Pontificia Universidad Católica do Rio Grande do Sul como recurso pedagógico y la Modelización en la Educación en la Ciencia y la Matemática como método de enseñanza. La investigación es de carácter cualitativo, desarrollada con estudiantes de sexto curso de Educación Primaria. Los datos se recogieron mediante cuestionarios previos y posteriores, que se analizaron según el método del Análisis Textual del Discurso. Como resultado, se hizo evidente que la construcción del mapa de ruta contribuyó al desarrollo de la percepción de que el bioma está presente en el camino de casa al colegio y que su relación con el entorno afecta directamente al bioma local. Además, se comprobó que los recursos posibilitados por el museo interactivo y la Modelización contribuyeron a la comprensión de conceptos fundamentales para el desarrollo de la propuesta didáctica a través de la interdisciplinariedad.
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spelling Estudio del mapa de ruta articulado con el museo interactivo y la Modelación en la Educación como estrategia de comprensión del bioma localStudy of the route map articulated with the interactive museum and Modeling in Education as a strategy for understanding the local biomeEstudo do mapa de percurso articulado ao museu interativo e à Modelagem na Educação como estratégia de compreensão do bioma localEste estudio tiene como objetivo analizar los resultados de la aplicación de una propuesta didáctica que buscó desarrollar una mirada sensibilizada sobre el bioma local a través de la participación de los estudiantes en la construcción colaborativa de un mapa de la ruta de casa a la escuela, con el fin de proporcionar nociones y preguntas sobre la biodiversidad presente en su región. Esta propuesta utilizó el Museo de Ciencia y Tecnología de la Pontificia Universidad Católica do Rio Grande do Sul como recurso pedagógico y la Modelización en la Educación en la Ciencia y la Matemática como método de enseñanza. La investigación es de carácter cualitativo, desarrollada con estudiantes de sexto curso de Educación Primaria. Los datos se recogieron mediante cuestionarios previos y posteriores, que se analizaron según el método del Análisis Textual del Discurso. Como resultado, se hizo evidente que la construcción del mapa de ruta contribuyó al desarrollo de la percepción de que el bioma está presente en el camino de casa al colegio y que su relación con el entorno afecta directamente al bioma local. Además, se comprobó que los recursos posibilitados por el museo interactivo y la Modelización contribuyeron a la comprensión de conceptos fundamentales para el desarrollo de la propuesta didáctica a través de la interdisciplinariedad.This study aims to analyze the results of the application of a teaching proposal that sought to develop a sensitized look about the local biome through the involvement of students in collaborative construction of a map of the route from home to school, in order to provide notions and questions about the biodiversity present in their region. This proposal used the Science and Technology Museum of the Pontifical Catholic University of Rio Grande do Sul as a pedagogical resource and Modelling in Science and Mathematics Education as a teaching method. The research is of qualitative nature, developed with students of the sixth year of Primary Education. The data were collected through pre and post-questionnaire, which were analyzed based on the method of Textual Discourse Analysis. As a result, it was evident that the construction of the route map contributed to the development of the perception that the biome is present in the path from home to school and that its relation with the environment directly affects the local biome. In addition, it was identified that the resources made possible by the interactive museum and modeling contributed to the understanding of fundamental concepts for the development of the teaching proposal through interdisciplinarity.Este estudo tem como objetivo analisar os resultados da aplicação de uma proposta de ensino que procurou desenvolver um olhar sensibilizado sobre o bioma local por meio do envolvimento dos estudantes na construção colaborativa de um mapa de percurso de casa à escola, de modo a propiciar noções e questionamentos sobre a biodiversidade presente em sua região. Tal proposta utilizou o Museu de Ciências e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul como recurso pedagógico e a Modelagem na Educação em Ciências e Matemática enquanto método de ensino. A pesquisa é de natureza qualitativa, desenvolvida com estudantes do sexto ano do Ensino Fundamental. Os dados foram coletados por meio de pré e pós-questionário, os quais foram analisados com base no método da Análise Textual Discursiva. Como resultado, evidenciou-se que a construção do mapa de percurso contribuiu no desenvolvimento da  percepção de que o bioma está presente no trajeto de casa à escola e que a sua relação com o ambiente afeta diretamente o bioma local. Além disso, constatou-se que os recursos possibilitados pelo museu interativo e pela Modelagem contribuíram para a compreensão de conceitos fundamentais para o desenvolvimento da proposta de ensino por meio da interdisciplinaridade.Universidade Federal da Fronteira Sul2022-12-22info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionAvaliado pelos paresapplication/pdfhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/1329610.36661/2595-4520.2022v5n5.13296Revista Insignare Scientia - RIS; v. 5 n. 5 (2022): Revista Insignare Scientia - Edição Especial: I Congresso Internacional de Educação em Ciências e Matemática – II Simpósio do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS; 401-4192595-4520reponame:Revista Insignare Scientiainstname:Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)instacron:UFFSporhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/article/view/13296/8699Silva, Yasmin Mascarenhas daDuarte, Leodenil AlvesViana, Valdirene Teixeira FlorRibeiro, Dilson FerreiraLara, Isabel Cristina Machado deinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-04-24T18:54:36Zoai:ojs.192.168.253.137:article/13296Revistahttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RISPUBhttps://periodicos.uffs.edu.br/index.php/RIS/oairoquegullich@uffs.edu.br||2595-45202595-4520opendoar:2023-04-24T18:54:36Revista Insignare Scientia - Universidade Federal da Fronteira Sul (UFFS)false
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