Capoeira e educação integral: diálogos entre aprender e ensinar

• Autor(a) principal: Pertussatti, Marcelo
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3342
• topic: Educação integral; Capoeira; Patrimônio imaterial; Identidade cultural

Capoeira e Educação Integral: diálogos entre aprender e ensinar, é uma pesquisa documental, bibliográfica e qualitativa que identificou e analisou as concepções de capoeira presentes em documentos oficiais e referentes à educação integral. Disso, partiu-se para a análise das implicações pedagógicas que decorrem dessas concepções para a organização da capoeira na educação integral, considerando a importância do Programa Mais Educação, do Ministério da Educação – Governo Federal, na dinamização da aprendizagem e do ensino de capoeira. Evidenciou-se nos documentos, a exemplo do ‘Estatuto da Igualdade Racial’ e do ‘Dossiê de Registro e Salvaguarda da Capoeira como Patrimônio Cultural do Brasil’, que a capoeira é abordada como ‘educação’, ‘cultura’, ‘esporte’ e ‘lazer’, de modo abrangente, e como ‘arte-luta’, ‘jogo’, ‘música’, ‘terapia’, dentre outras, de modo mais específico; tais concepções são relacionadas nos ‘Cadernos Pedagógicos – Série Mais Educação’, especificamente os cadernos ‘Sobre Esporte e Lazer’ e ‘Cultura e Artes’, macrocampos de atividades em que a capoeira é referida e incentivada. Por meio desse processo, foi possível fazer uma relação dialógica entre Capoeira – patrimônio cultural imaterial do Brasil, e Educação Integral – política pública de formação integral, inicial e continuada, dos sujeitos. Pelo ‘Ofício dos Mestres de Capoeira’ e pela ‘Roda de Capoeira’, efetivam-se implicações pedagógicas de encontro de docentes e discentes, saberes formais e não-formais, aspectos metodológicos populares e acadêmicos, sugestões de conteúdos de capoeira por nível de ensino, todos em rede, numa teia epistemológica. Esta organização pedagógica da capoeira contribui para o cuidado patrimonial, para a formação da identidade cultural dos educandos e do seu sentimento de pertença à escola e à comunidade.