Inclusão de alunos com deficiência visual no ensino de ciências/biologia

• Autor(a) principal: Pinheiro, Katiane Celmer
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2427
• topic: Pessoas com deficiência; Pessoa com deficiência visual; Biologia; Ensino; Desenvolvimento humano; Inclusão escolar

O presente trabalho diz respeito a uma análise dos trabalhos publicados na Revista de Ensino de Biologia (REnBio) com foco no desenvolvimento de alunos com deficiência visual na perspectiva da educação inclusiva no ensino de ciências e biologia. Um tema que requer atenção no meio educacional, em que cada ser humano tendo ou não alguma deficiência tem direito a educação de qualidade, direito este defendido por Lei, alcançando assim uma educação inclusiva de qualidade para os alunos com deficiência visual. Segundo Alves (2006, p.11), as diretrizes nacionais para a educação especial na educação básica, artigo 2º, destaca o seguinte: “Os sistemas de ensino devem matricular todos os alunos, cabendo às escolas organizar-se para o atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, assegurando as condições necessárias para uma educação de qualidade a todos”. No Brasil, existem muitas pessoas com algum tipo de deficiência, podendo ser elas, visual, auditiva, física, mental, intelectual dentre outras, pessoas que na maioria das vezes são discriminadas no ambiente em que vivem, ou ainda são excluídas do mercado de trabalho, um processo de exclusão social que precisa ser superado. A educação inclusiva ainda é um processo que precisa ser melhorado sabendo da sua importância, tendo os professores o cuidado para não excluírem alunos com deficiência no processo de ensino e de avaliação. Precisamos entender que os alunos com deficiência, aqui em especial aqueles com deficiência visual, os quais possuem diferentes potenciais para aprender, ou seja, é necessário usarmos diferentes metodologias e/ou instrumentos adaptativos no desenvolvimento do processo de ensinar. Com tal preocupação, o objetivo deste estudo constituiu em investigar nos artigos da Revista REnBio e Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (IBICT) quais as modalidades didáticas e pedagógicas, ou seja, as estratégias de ensino usadas no processo de ensino dos alunos com deficiência visual em tais pesquisas. O que implica no envolvimento de ações apropriadas planejadas pelos responsáveis que tem a incumbência de mediar o processo de ensino. A educação das pessoas com deficiência visual exige conhecimento e compreensão aprofundada a respeito das especificidades e implicações determinadas que necessitem de atenção e reflexão sobre a ação docente em discussão na sequência.