Organização estudantil e luta política: o caso do CES/Fundeste de Chapecó-SC (1977-1985)

• Autor(a) principal: Peres, Vinícius de Almeida
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3416
• topic: História social; História oral; Movimento estudantil; Política

O estudo trata da atuação dos estudantes do Centro de Ensino Superior da Fundação Educacional do Desenvolvimento do Oeste (CES/Fundeste) em Chapecó durante o período em que ocorre a reconstrução das entidades representativas estudantis e o processo de redemocratização política do Brasil (1977 - 1985). Desviando do eixo das grandes universidades públicas e das manifestações de rua dos grandes centros, tivemos como principal objetivo a compreensão da dinâmica da organização estudantil do CES/Fundeste no desenvolvimento de suas lutas e das consequências destas para a instituição e para o município. Embasada pelo viés da história social e valendo-se da utilização da análise de conteúdo de forma qualitativa, o trabalho tem seu pilar central na história oral e é complementado por pesquisa documental e pesquisa bibliográfica, esta configurando o referencial teórico sobre a temática do movimento estudantil e das políticas educacionais da década de 1960. Lembramos que no Brasil, o acesso ao ensino superior é visto com um elemento democrático de ascensão social e transformação de realidades, todavia, divergências nos objetivos de instituições públicas, privadas ou mistas podem levar a educação a tomar diferentes rumos, elemento problematizado no trabalho ao compreender que o ensino no oferecido no CES/Fundeste apresentava orientação associada ao tecnicismo e à teoria do capital humano defendidos pelo regime militar. Verificou-se que atuação do Diretório Central dos Estudantes (DCE) exibiu dois momentos distintos, sendo o primeiro de alinhamento e apoio a instituição com a busca pela neutralidade política e isolamento representativo, enquanto no segundo houve expansão das pautas e aproximação com as entidades estadual e nacional – União Catarinense dos Estudantes (UCE) e União Nacional do Estudantes (UNE) – bem como apresentação de uma postura declaradamente político-partidária. A pesquisa também possibilitou a percepção de que órgão de vigilância encontravam-se ativos no município e no Centro Superior de Ensino. Foi possível concluir que os estudantes dentro de seus diferentes posicionamentos participaram de forma significativa para a consolidação do CES/Fundeste e influenciaram em alterações sociais, políticas e econômicas no município. Por fim, o trabalho além de conclusões, possibilita outros campos de reflexão os agentes políticos e sociais, bem como sobre o ensino superior no oeste catarinense.