Educação do campo: reflexões sobre o currículo, identidade e cultura do colégio do campo Olga Benário Prestes

• Autor(a) principal: Paula, Prycyla Paola de
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/2745
• topic: Escola rural; Currículo; Identidade

A Educação do Campo é composta de inúmeras especificidades que possui diferentes realidades e interesses, os sujeitos aqui citados possui perspectivas quanto essa Educação tenta sanar. Este estudo teve como objetivo analisar se o currículo proposto para essa modalidade, em uma escola localizada em uma área de assentamento localizado no município de Quedas do Iguaçu- PR, se o mesmo atende as peculiaridades que esses sujeitos necessitam morando em um espaço rural e se contempla as identidades e diferenças sociais e culturais dos alunos. Para realizar esse trabalho analisamos o Projeto Político Pedagógico dessa escola, bem como através de conversas informais com os professores e gestores dessa instituição. Os resultados que obtivemos foi que mesmo a escola obtendo a sua nomenclatura como do campo, as propostas curriculares que ali existem não se diferem de uma escola do espaço urbano aproveitando o mesmo livro e até os mesmos professores, pelo fato de mesmo livros e bem como os mesmos professores. Dessa maneira os aspectos culturais que os alunos possuem são esquecidos, e/ou não problematizado evitando que virem conhecimento cientifico. Nesse sentido necessário uma reflexão que busque mudanças concretas.