A importância do reconhecimento das concepções de educação ambiental para as práticas educativas

• Autor(a) principal: Martins, Angélica Tomé
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFFS (Repositório Digital da UFFS)
• Texto Completo: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3565
• topic: Meio ambiente; Educação básica; Educação; Educação ambiental

Ao adentrar na temática ambiental, salientamos ser de suma importância destacar que a Educação ambiental é elencada em diversas situações de contextualização, refletindo no campo interdisciplinar, sendo interligada com diversas áreas, tanto das humanas, quanto das demais. Assim, o objetivo central da pesquisa constituise em fazer uma análise das práticas educativas com foco na EA tratadas nos diferentes contextos, assim como as concepções de EA nos trabalhos completos do Encontro e Diálogos com a Educação Ambiental (EDEA). Desse modo, para o desenvolvimento desta pesquisa qualitativa, realizamos uma revisão nos trabalhos completos do EDEA entre 2011 e 2017, utilizando o descritor: “práticas educativas”, sendo encontrados 69 trabalhos. Para estes tomamos como base as concepções de EA a saber: conservadora, ecologia social e ecologia política como metodologia de análise. O que resultou nas seguintes frequências: conservadora (27,5%), ecologia social (39,1%) e ecologia política (33,1%). E para verificar melhor as práticas educativas de EA, fizemos uma nova busca com o descritor: “educação básica”, para o qual encontramos 18 trabalhos, organizados em educação não formal (11,1%), pesquisa de EA (44,4%) e educação formal (44,4%), as quais foram analisadas tendo em vista a categorização das concepções. E quanto a este, foram observadas as diferentes práticas de EA, a exemplo do questionário, entrevista, projeto entre outros. O que de certa forma nos ajudou a entender a concepção de EA com a respectiva prática educativa de EA. Portanto, para alavancar as transformações sociais desejadas acerca de uma educação que compreende a formação de sujeitos com potencial de EA crítica, é essencial o papel do professor no espaço da educação básica como mediador do conhecimento, impulsionando as transformações individuais e coletivas em prol das questões socioambientais de forma crítica e emancipatória.