Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ribas, Camila Rezende Pimentel
Data de Publicação: 2017
Outros Autores: Teixeira, Carla Regina de Souza, Oliveira, Valmir Aparecido de, Martins, Tatiane Aparecida, Mendes, Karina Dal Sasso, Andrade, Nájela Hassan Saloum de, Santos, Manoel Antônio dos, Zanetti, Maria Lúcia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Eletrônica de Enfermagem
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/fen/article/view/46626
Resumo: This descriptive and cross-sectional study aimed to identify factors that interfere either positively or negatively in diabetes patients’ teaching-learning process, from the perspective of the multidisciplinary health team. It was carried out at a university research and community service center in the interior of São Paulo State, Brazil in 2007. Eleven subjects participated, who are members of the center’s multidisciplinary team. The critical incident technique was used for data collection, through the application of a form. The results indicated 15 critical incidents, eight with positive and 11 with negative references. The factors the health professionals most valued in diabetes education were: interaction among patients in the group, interaction in the multiprofessional health team and welcoming by the team. The least valued factors included interaction in the multidisciplinary health team, group configuration and professionals’ difficulty to deal with adverse situations in the group. The collected data reveal the need for investments by health education institutions, in order to train professionals for working with groups, discussing the factors that exert positive and negative effects on diabetes education.
id UFG-13_433d0dd77a8f517f13afdff76d12a5d3
oai_identifier_str oai:ojs.revistas.ufg.br:article/46626
network_acronym_str UFG-13
network_name_str Revista Eletrônica de Enfermagem
repository_id_str
spelling Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health teamIncidentes críticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en diabetes en la perspectiva del equipo multiprofesional de saludIncidentes críticos no processo de ensino-aprendizagem em diabetes na perspectiva da equipe multiprofissional de saúdeDiabetes MellitusHealth educationPatient care teamHealth EducationDiabetes MellitusEducación en saludGrupo de atención al pacienteEducación en SaludDiabetes MellitusEducação em saúdeEquipe interdisciplinar de saúdeEducação em SaúdeThis descriptive and cross-sectional study aimed to identify factors that interfere either positively or negatively in diabetes patients’ teaching-learning process, from the perspective of the multidisciplinary health team. It was carried out at a university research and community service center in the interior of São Paulo State, Brazil in 2007. Eleven subjects participated, who are members of the center’s multidisciplinary team. The critical incident technique was used for data collection, through the application of a form. The results indicated 15 critical incidents, eight with positive and 11 with negative references. The factors the health professionals most valued in diabetes education were: interaction among patients in the group, interaction in the multiprofessional health team and welcoming by the team. The least valued factors included interaction in the multidisciplinary health team, group configuration and professionals’ difficulty to deal with adverse situations in the group. The collected data reveal the need for investments by health education institutions, in order to train professionals for working with groups, discussing the factors that exert positive and negative effects on diabetes education.Estudio descriptivo transversal con objeto de identificar los factores que interfieren positiva y negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de diabéticos, en la perspectiva del equipo multiprofesional de salud. Fue realizado en un centro de investigación y extensión universitaria del interior del estado de São Paulo, Brasil en 2007. Participaron 11 sujetos, miembros del equipo multiprofesional del referido centro. Para la recolecta de datos se utilizó la técnica de incidentes críticos, con aplicación de un formulario. Los resultados indicaron 15 incidentes críticos, siendo ocho con referencias positivas y 11 negativas. Los factores más valorizados por los profesionales de salud en la educación en diabetes fueron: interacción entre los pacientes en el grupo, interacción del equipo multiprofesional de salud y acogimiento del equipo. Los factores menos valorizados incluyeron la interacción del equipo multiprofesional de salud, configuración del grupo y dificultad del profesional en lidiar con situaciones adversas en el grupo. Los datos obtenidos exponen la necesidad de inversión de las instituciones formadoras en salud para capacitar profesionales con competencia para trabajar con grupos, discutiendo los factores que favorecen positiva y negativamente la educación en diabetes.Estudo descritivo transversal que teve como objetivo identificar os fatores que interferem positiva e negativamente no processo de ensino-aprendizagem de diabéticos, na perspectiva da equipe multiprofissional de saúde. Foi realizado em um Centro de pesquisa e extensão universitária do interior paulista em 2007. Participaram 11 sujeitos, membros da equipe multiprofissional do referido centro. Para coleta de dados utilizou-se a técnica de incidentes críticos, com aplicação de um formulário. Os resultados indicaram 15 incidentes críticos, sendo oito com referências positivas e 11 negativas. Os fatores mais valorizados por tais sujeitos integrantes dessa equipe de saúde na educação em diabetes foram: interação entre os pacientes no grupo, interação da equipe multiprofissional de saúde e acolhimento da equipe. Dentre os fatores menos valorizados constatou-se a interação da equipe multiprofissional de saúde, além da configuração do grupo e dificuldade do profissional em lidar com situações adversas no grupo. Os dados obtidos remetem à necessidade de investimento das instituições formadoras em saúde para capacitar profissionais com competência para trabalhar com grupos, discutindo os fatores que favorecem positiva e negativamente na educação em diabetes.Faculdade de Enfermagem da UFG2017-05-04info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufg.br/fen/article/view/4662610.5216/ree.v10.46626Revista Eletrônica de Enfermagem; Vol. 10 No. 3 (2008)Revista Eletrônica de Enfermagem; v. 10 n. 3 (2008)1518-1944reponame:Revista Eletrônica de Enfermageminstname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporhttps://revistas.ufg.br/fen/article/view/46626/22890Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica de Enfermageminfo:eu-repo/semantics/openAccessRibas, Camila Rezende PimentelTeixeira, Carla Regina de SouzaOliveira, Valmir Aparecido deMartins, Tatiane AparecidaMendes, Karina Dal SassoAndrade, Nájela Hassan Saloum deSantos, Manoel Antônio dosZanetti, Maria Lúcia2020-08-11T00:28:56Zoai:ojs.revistas.ufg.br:article/46626Revistahttps://revistas.ufg.br/fenPUBhttps://revistas.ufg.br/fen/oairee.fen@ufg.br1518-19441518-1944opendoar:2020-08-11T00:28:56Revista Eletrônica de Enfermagem - Universidade Federal de Goiás (UFG)false
dc.title.none.fl_str_mv Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
Incidentes críticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en diabetes en la perspectiva del equipo multiprofesional de salud
Incidentes críticos no processo de ensino-aprendizagem em diabetes na perspectiva da equipe multiprofissional de saúde
title Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
spellingShingle Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
Ribas, Camila Rezende Pimentel
Diabetes Mellitus
Health education
Patient care team
Health Education
Diabetes Mellitus
Educación en salud
Grupo de atención al paciente
Educación en Salud
Diabetes Mellitus
Educação em saúde
Equipe interdisciplinar de saúde
Educação em Saúde
title_short Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
title_full Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
title_fullStr Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
title_full_unstemmed Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
title_sort Critical incidents in the teaching-learning process in diabetes in the perspective of a multiprofessional health team
author Ribas, Camila Rezende Pimentel
author_facet Ribas, Camila Rezende Pimentel
Teixeira, Carla Regina de Souza
Oliveira, Valmir Aparecido de
Martins, Tatiane Aparecida
Mendes, Karina Dal Sasso
Andrade, Nájela Hassan Saloum de
Santos, Manoel Antônio dos
Zanetti, Maria Lúcia
author_role author
author2 Teixeira, Carla Regina de Souza
Oliveira, Valmir Aparecido de
Martins, Tatiane Aparecida
Mendes, Karina Dal Sasso
Andrade, Nájela Hassan Saloum de
Santos, Manoel Antônio dos
Zanetti, Maria Lúcia
author2_role author
author
author
author
author
author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Ribas, Camila Rezende Pimentel
Teixeira, Carla Regina de Souza
Oliveira, Valmir Aparecido de
Martins, Tatiane Aparecida
Mendes, Karina Dal Sasso
Andrade, Nájela Hassan Saloum de
Santos, Manoel Antônio dos
Zanetti, Maria Lúcia
dc.subject.por.fl_str_mv Diabetes Mellitus
Health education
Patient care team
Health Education
Diabetes Mellitus
Educación en salud
Grupo de atención al paciente
Educación en Salud
Diabetes Mellitus
Educação em saúde
Equipe interdisciplinar de saúde
Educação em Saúde
topic Diabetes Mellitus
Health education
Patient care team
Health Education
Diabetes Mellitus
Educación en salud
Grupo de atención al paciente
Educación en Salud
Diabetes Mellitus
Educação em saúde
Equipe interdisciplinar de saúde
Educação em Saúde
description This descriptive and cross-sectional study aimed to identify factors that interfere either positively or negatively in diabetes patients’ teaching-learning process, from the perspective of the multidisciplinary health team. It was carried out at a university research and community service center in the interior of São Paulo State, Brazil in 2007. Eleven subjects participated, who are members of the center’s multidisciplinary team. The critical incident technique was used for data collection, through the application of a form. The results indicated 15 critical incidents, eight with positive and 11 with negative references. The factors the health professionals most valued in diabetes education were: interaction among patients in the group, interaction in the multiprofessional health team and welcoming by the team. The least valued factors included interaction in the multidisciplinary health team, group configuration and professionals’ difficulty to deal with adverse situations in the group. The collected data reveal the need for investments by health education institutions, in order to train professionals for working with groups, discussing the factors that exert positive and negative effects on diabetes education.
publishDate 2017
dc.date.none.fl_str_mv 2017-05-04
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufg.br/fen/article/view/46626
10.5216/ree.v10.46626
url https://revistas.ufg.br/fen/article/view/46626
identifier_str_mv 10.5216/ree.v10.46626
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufg.br/fen/article/view/46626/22890
dc.rights.driver.fl_str_mv Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica de Enfermagem
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv Copyright (c) 2017 Revista Eletrônica de Enfermagem
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Enfermagem da UFG
publisher.none.fl_str_mv Faculdade de Enfermagem da UFG
dc.source.none.fl_str_mv Revista Eletrônica de Enfermagem; Vol. 10 No. 3 (2008)
Revista Eletrônica de Enfermagem; v. 10 n. 3 (2008)
1518-1944
reponame:Revista Eletrônica de Enfermagem
instname:Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron:UFG
instname_str Universidade Federal de Goiás (UFG)
instacron_str UFG
institution UFG
reponame_str Revista Eletrônica de Enfermagem
collection Revista Eletrônica de Enfermagem
repository.name.fl_str_mv Revista Eletrônica de Enfermagem - Universidade Federal de Goiás (UFG)
repository.mail.fl_str_mv ree.fen@ufg.br
_version_ 1797049170454904832

Registros relacionados