Constructing an antiracist narrative for training in nursing: an experience report of an affirmative action in the classroom
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| Data de Publicação: | 2023 |
| Outros Autores: | , , |
| Tipo de documento: | Artigo |
| Idioma: | por eng |
| Título da fonte: | Revista Eletrônica de Enfermagem |
| Texto Completo: | https://revistas.ufg.br/fen/article/view/73996 |
Resumo: | Objective: to analyze, from the perspective of Critical Race Theory, a class about the impact of racism and the importance of affirmative actions for training and practice in nursing. Methods: experience report describing the preparation, organization, and development of a class in the subject entitled Psychiatric Nursing and Mental Health, taught in 2022 to sixth-term undergraduates as remote education. The class was based on an active methodology in order to promote dynamism and critical judgement in the learning about racism and affirmative and antiracist actions in an undergraduate nursing course. Results: class organization originated three thematic areas: “Racism: teaching and history of care actions in African philosophies”; “Racism: care and theory”; and “Racism: professional training, care practice in nursing, and affirmative actions in health”. These areas were addressed by means of theorization, discussion, and proposition. Conclusion: a class about racism like the object of the present study is a relevant affirmative action for decolonial training of nursing students, which can favor the construction of a society based on racial equity. |
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Constructing an antiracist narrative for training in nursing: an experience report of an affirmative action in the classroomConstruir una narrativa antirracista para la educación en enfermería: informe de la experiencia de una acción afirmativa en el aulaConstruindo uma narrativa antirracista para a formação em enfermagem: relato de experiência de uma ação afirmativa em sala de aulaRacismPsychiatric NursingPublic PolicyMental HealthStaff DevelopmentRacismoEnfermería PsiquiátricaPolítica PúblicaSalud MentalDesarrollo de PersonalRacismoEnfermagem psiquiátricaPolítica PúblicaSaúde mentalDesenvolvimento de pessoal Objective: to analyze, from the perspective of Critical Race Theory, a class about the impact of racism and the importance of affirmative actions for training and practice in nursing. Methods: experience report describing the preparation, organization, and development of a class in the subject entitled Psychiatric Nursing and Mental Health, taught in 2022 to sixth-term undergraduates as remote education. The class was based on an active methodology in order to promote dynamism and critical judgement in the learning about racism and affirmative and antiracist actions in an undergraduate nursing course. Results: class organization originated three thematic areas: “Racism: teaching and history of care actions in African philosophies”; “Racism: care and theory”; and “Racism: professional training, care practice in nursing, and affirmative actions in health”. These areas were addressed by means of theorization, discussion, and proposition. Conclusion: a class about racism like the object of the present study is a relevant affirmative action for decolonial training of nursing students, which can favor the construction of a society based on racial equity. Objetivo: analizar, a la luz de la Teoría Crítica de la Raza, una clase enseñada sobre el impacto del racismo y la importancia de la acción afirmativa en la formación y el desempeño de la enfermería. Métodos: este es un relato de experiencia de elaboración, organización y desarrollo de una clase de la disciplina de Enfermería Psiquiátrica y Salud Mental, realizada en 2022, con estudiantes del sexto período de graduación, en la modalidad de enseñanza remota, basada en metodología activa para proporcionar dinamismo y criticidad en el aprendizaje sobre el racismo y las acciones afirmativas y antirracistas en la graduación de enfermería. Resultados: la organización de la clase resultó en tres ejes temáticos, a saber, “Racismo: la enseñanza y la historia de las acciones de cuidado en las filosofías africanas”; “Racismo: cuidado y teoría”; y “Racismo: formación profesional, práctica asistencial de enfermería y acción afirmativa en salud”, que fueron atravesados en movimientos de teorización, discusión y proposición. Conclusión: una clase sobre racismo como la presentada configura en acción afirmativa relevante para la formación descolonial de estudiantes de enfermería, que puede favorecer la construcción de una sociedad basada en la equidad racial. Objetivo: analisar, à luz Teoria Crítica da Raça, uma aula ministrada sobre o impacto do racismo e a importância das ações afirmativas na formação e atuação da enfermagem. Métodos: se trata de um relato de experiência de elaboração, organização e desenvolvimento de uma aula da disciplina de Enfermagem Psiquiátrica e Saúde Mental, realizada em 2022, com acadêmicos do sexto período de graduação, na modalidade de ensino remoto, pautado em metodologia ativa para propiciar dinamismo e criticidade na aprendizagem sobre racismo e as ações afirmativas e antirracistas na graduação em enfermagem. Resultados: a organização da aula resultou em três eixos temáticos, a saber, “Racismo: o ensino e a história das ações de cuidado nas filosofias africanas”; “Racismo: cuidado e teoria”; e “Racismo: formação profissional, prática do cuidar em enfermagem e as ações afirmativas em saúde”, os quais foram percorridos em movimentos de teorização, discussão e proposição. Conclusão: aula sobre racismo como a que foi apresentada configura em relevante ação afirmativa para a formação decolonial de estudantes de enfermagem, que pode favorecer a construção de uma sociedade pautada na equidade racial. Faculdade de Enfermagem da UFG2023-06-23info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfapplication/pdfhttps://revistas.ufg.br/fen/article/view/7399610.5216/ree.v25.73996Revista Eletrônica de Enfermagem; Vol. 25 (2023); 73996Revista Eletrônica de Enfermagem; v. 25 (2023); 739961518-1944reponame:Revista Eletrônica de Enfermageminstname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporenghttps://revistas.ufg.br/fen/article/view/73996/39938https://revistas.ufg.br/fen/article/view/73996/39939Copyright (c) 2023 Revista Eletrônica de Enfermagemhttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Luciana Silvério Alleluia Higino daTavares, Cláudia Mara de MeloFerreira, Matheus MarquesSilva, Thiago Nogueira da2024-04-02T04:40:45Zoai:ojs.revistas.ufg.br:article/73996Revistahttps://revistas.ufg.br/fenPUBhttps://revistas.ufg.br/fen/oairee.fen@ufg.br1518-19441518-1944opendoar:2024-04-02T04:40:45Revista Eletrônica de Enfermagem - Universidade Federal de Goiás (UFG)false |
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