Educomunicação e cidadania: uma perspectiva latino-americana (Brasil-Colômbia)

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Sarmiento, Gloria Patricia Piedrahita
Data de Publicação: 2016
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFG
Texto Completo: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/5816
Resumo: Esta investigación estudia, desde una perspectiva cualitativa, la interrelación entre las áreas de educomunicación y ciudadanía en el campo formal de la educación. Es un estudio binacional que busca comprender cuáles son las contribuciones de la educomunicación en la construcción de ciudadanía. Tomando como referencias la licenciatura en Educomunicação de la Universidad de São Paulo, en Brasil y la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, en Colombia. Para tanto, se estudian los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de cada curso, con el objetivo de comprender cómo cada una de las universidades materializó los ideales teóricos sobre los temas de Educomunicación y Ciudadanía en objetivos reales de formación en la estructuración de sus currículos. Se analizan también los antecedentes a la creación de los cursos, la matriz curricular como estrategia para materializar los ideales propuestos y su relación con la ciudadanía. Y, por último, se analizan las expectativas de los cursos, identificando de qué forma la educomunicación y la ciudadanía están presentes, o no, en los proyectos, metodologías e acciones promovidas por cada licenciatura. La metodología usada fue Análisis de contenido, aplicada a cada uno de los Proyectos Educativos Institucionales de cada curso, con la cual se intentó comprender las posibilidades y los límites de éstos en cada uno de los países, pretendiendo establecer un análisis crítico y categorial sobre la construcción de ciudadanía que estas licenciaturas están aportando en dichos países.
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Tomando como referencias la licenciatura en Educomunicação de la Universidad de São Paulo, en Brasil y la Licenciatura en Comunicación e Informática Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira, en Colombia. Para tanto, se estudian los Proyectos Educativos Institucionales (PEI) de cada curso, con el objetivo de comprender cómo cada una de las universidades materializó los ideales teóricos sobre los temas de Educomunicación y Ciudadanía en objetivos reales de formación en la estructuración de sus currículos. Se analizan también los antecedentes a la creación de los cursos, la matriz curricular como estrategia para materializar los ideales propuestos y su relación con la ciudadanía. Y, por último, se analizan las expectativas de los cursos, identificando de qué forma la educomunicación y la ciudadanía están presentes, o no, en los proyectos, metodologías e acciones promovidas por cada licenciatura. La metodología usada fue Análisis de contenido, aplicada a cada uno de los Proyectos Educativos Institucionales de cada curso, con la cual se intentó comprender las posibilidades y los límites de éstos en cada uno de los países, pretendiendo establecer un análisis crítico y categorial sobre la construcción de ciudadanía que estas licenciaturas están aportando en dichos países.Esta dissertação estuda, desde uma perspectiva qualitativa, a inter-relação entre as áreas da Educomunicação e a cidadania no campo formal da educação. É um estudo binacional que visa compreender quais são as contribuições da educomunicação na construção da cidadania, tomando como referência a licenciatura em Educomunicação da Universidade de São Paulo, no Brasil e, a Licenciatura em Comunicación e Informática Educativa da Universidad Tecnológica de Pereira, na Colômbia. Para tanto, estudam-se os Projetos Políticos de cada curso visando compreender como cada uma das universidades materializou os ideais teóricos sobre os temas de educomunicação e cidadania em objetivos reais de formação e na estruturação dos currículos. Analisa-se, o que antecedeu à criação de cada curso, a matriz curricular como estratégia para materializar os ideais propostos e a sua relação com a cidadania. E, por último, analisam-se também as expectativas dos cursos, identificando de que forma a educomunicação e cidadania estão presentes, ou não, nos projetos, metodologias e ações promovidas por cada curso. A metodologia usada foi a análise de conteúdo, aplicada a cada um dos PPC, com a qual procura-se compreender as possibilidades e os limites deles em cada país, pretendendo estabelecer uma análise crítica e categorial sobre a construção de cidadania que a área da educomunicação está aportando nesses dois países.Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-08-04T11:58:44Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gloria Patricia Piedrahita Sarmiento - 2016.pdf: 1504139 bytes, checksum: 6eb6cb04c509b174eac5ad1acc2ae708 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2016-08-04T12:07:55Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Gloria Patricia Piedrahita Sarmiento - 2016.pdf: 1504139 bytes, checksum: 6eb6cb04c509b174eac5ad1acc2ae708 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)Made available in DSpace on 2016-08-04T12:07:55Z (GMT). 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