A avaliação no ensino comunicativo de língua inglesa: uma análise de testes escritos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes, Cristiane Rosa
Data de Publicação: 2002
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFG
dARK ID: ark:/38995/0013000001kwp
Texto Completo: http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/13046
Resumo: This study aims at identifyng the main characteristics of written tests used by a private English school in the evaluation of the students’ learning process. It also aims at verifyng whether theses characteristics are in accordance with teaching method adopted by this school, which is the communicative approach. Finally, it analyses the probable backwash effect that the use of these tests have in the classroom practice. This research is based on language teaching and testing theories, mainly related to the communicative approach, and also the theories on types and qualities of language tests and backwash effect. In this study, I adopted the principles of the qualitative research method in order to collect and analyse the data. The results point out that there is an incompatibility between the communicative testing paradigms and the characteristics I have identified in these tests. The also indicate that this incompatibility compromises the evaluation process of the students and also the teaching practice that precedes the tests.
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Finally, it analyses the probable backwash effect that the use of these tests have in the classroom practice. This research is based on language teaching and testing theories, mainly related to the communicative approach, and also the theories on types and qualities of language tests and backwash effect. In this study, I adopted the principles of the qualitative research method in order to collect and analyse the data. The results point out that there is an incompatibility between the communicative testing paradigms and the characteristics I have identified in these tests. The also indicate that this incompatibility compromises the evaluation process of the students and also the teaching practice that precedes the tests.Este estudo tem como objetivo identificar as principais características de testes escritos usados por uma instituição particular de ensino de língua inglesa na avaliação de aprendizagem de seus alunos. E, ainda, analisar se essas características estão de acordo com a abordagem de ensino/avaliação adotada por essa instituição, que é a abordagem comunicativa. Objetiva-se, também, verificar qual é o provável efeito retroativo do uso desses testes na prática em sala de aula. Sob o ponto de vista teórico, esta pesquisa fundamenta-se nas teorias sobre ensino e avaliação de línguas, principalmente abordagem comunicativa, tipos e qualidades de testes de língua e efeito retroativo da avaliação. Sob o ponto de vista metodológico, este trabalho se fundamenta nos princípios da pesquisa qualitativa para a coleta e análise dos dados. Constatamos, ao final desse estudo, que há uma incompatibilidade entre os paradigmas da avaliação comunicativa de línguas e as características detectadas nos testes analisados. Também constatamos que essa incompatibilidade não compromete somente o processo de avaliação dos alunos desta instituição, mas também a prática de ensino/aprendizagem em sala de aula.Submitted by Leandro Machado (leandromachado@ufg.br) on 2023-09-27T10:26:11Z workflow start=Step: editstep - action:claimaction No. of bitstreams: 2 license_rdf: 805 bytes, checksum: 4460e5956bc1d1639be9ae6146a50347 (MD5) Dissertação - Cristiane Rosa Lopes - 2002.pdf: 115708108 bytes, checksum: c19af1abf1dffa3463b6b395ae8992ef (MD5)Step: editstep - action:editaction Approved for entry into archive by Cláudia Bueno(claudiamoura18@gmail.com) on 2023-09-27T10:29:18Z (GMT)Made available in DSpace on 2023-09-27T10:29:18Z (GMT). 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