THE KNOWLEDGE OF THE PHYSICAL EDUCATION TEACHER ABOUT MOTOR LEARNING

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Gardênia de Holanda Marinho Nogueira, Nathálya
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Augusto Paulon, Diego, de Paula Ferreira, Bárbara, Aparecida Fernandes, Lidiane, Menezes Lage, Guilherme
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Pensar a Prática (Online)
Texto Completo: https://revistas.ufg.br/fef/article/view/64487
Resumo: The aim of this study was to investigate the level of knowledge of physical education professionals and undergraduate students on Motor Learning. For this, a questionnaire with 20 questions was elaborated, in which the first part was related to the identification of the participants and the second related to Motor Learning. The results obtained came from 141 responses. The participants presented difficulties in the theoretical knowledge of motor learning, however, with regard to the daily life of a physical education teacher, the participants demonstrated knowledge about the factors that influence motor learning, with the exception of factors that teachers can manipulate over practice organization and feedback.
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spelling THE KNOWLEDGE OF THE PHYSICAL EDUCATION TEACHER ABOUT MOTOR LEARNINGEL CONOCIMIENTO DEL PROFESOR DE EDUCACIÓN FÍSICA SOBRE EL APRENDIZAJE MOTORO conhecimento do professor de Educação Física sobre aprendizagem motoraMotor BehaviorPhysical EducationMotor skillsProfessional performanceComportamiento MotorEducación FísicaHabilidades MotorasActuación ProfesionalComportamento MotorEducação FísicaHabilidades motorasAtuação profissionalThe aim of this study was to investigate the level of knowledge of physical education professionals and undergraduate students on Motor Learning. For this, a questionnaire with 20 questions was elaborated, in which the first part was related to the identification of the participants and the second related to Motor Learning. The results obtained came from 141 responses. The participants presented difficulties in the theoretical knowledge of motor learning, however, with regard to the daily life of a physical education teacher, the participants demonstrated knowledge about the factors that influence motor learning, with the exception of factors that teachers can manipulate over practice organization and feedback.El objetivo del estudio fue investigar el nivel de conocimiento de estudiantes de pregrado y posgrado en educación física sobre el aprendizaje motor. Para esto, se elaboró un cuestionario con 20 preguntas, la primera parte relacionada con la identificación de los participantes y la segunda relacionada con el aprendizaje motor. Los resultados obtenidos se basaron en 141 respuestas. Los participantes presentaron dificultades en la parte teórica sobre el aprendizaje motor, sin embargo, con respecto a la vida diaria de un maestro de educación física, los participantes demostraron una facilidad para reproducir los factores que influyen en el aprendizaje motor, con la excepción de los factores que el profesor puede manipular sobre la organización de la práctica y la retroalimentación.O objetivo do estudo foi investigar o nível de conhecimento de graduados e graduandos em educação física sobre Aprendizagem Motora. Para isso, foi elaborado um questionário com 20 questões, sendo a primeira parte relacionada à identificação dos participantes e a segunda relacionada à Aprendizagem Motora. Os resultados obtidos se deram a partir de 141 respostas. Os participantes apresentaram dificuldades na parte teórica sobre a Aprendizagem Motora, porém, no tocante ao dia a dia de um professor de educação física, os participantes demonstraram facilidade em reproduzir os fatores que influenciam a aprendizagem motora, com exceção de fatores que o professor pode manipular a respeito da organização da prática e feedback.Universidade Federal de Goiás2021-03-08info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionavaliado por paresapplication/pdfhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/6448710.5216/rpp.v24.64487Pensar a Prática; Vol. 24 (2021)Pensar a Prática; v. 24 (2021)1980-61831415-4676reponame:Pensar a Prática (Online)instname:Universidade Federal de Goiás (UFG)instacron:UFGporhttps://revistas.ufg.br/fef/article/view/64487/36390Copyright (c) 2021 Pensar a Práticainfo:eu-repo/semantics/openAccessGardênia de Holanda Marinho Nogueira, NathályaAugusto Paulon, Diego de Paula Ferreira, BárbaraAparecida Fernandes, LidianeMenezes Lage, Guilherme2022-03-10T13:26:56Zoai:ojs.revistas.ufg.br:article/64487Revistahttp://www.revistas.ufg.br/index.php/fefPUBhttps://revistas.ufg.br/fef/oai||gabi.domi@hotmail.com1980-61831415-4676opendoar:2024-05-21T19:56:34.293306Pensar a Prática (Online) - Universidade Federal de Goiás (UFG)true
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