Estudo de acessibilidade de uma escola pública do município de Rio Brilhante - MS

• Autor(a) principal: Pereira, Dara Karolliny dos Santos
• Data de Publicação: 2022
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/5646
• topic: CNPQ::ENGENHARIAS::ENGENHARIA CIVIL; Acessibilidade; Pessoa com deficiência; Instituição escolar; Accessibility; People with disabilities; School institution

Acessibilidade é um direito assegurado por lei, e toda instituição pública deve garantir acesso e mobilidade a quaisquer pessoas, independentemente de suas limitações, porém, é comum encontrar edificações que ainda apresentam obstáculos arquitetônicos. Neste contexto, as instituições de ensino devem dispor de estrutura adequada de modo a atender as necessidades de todos, inclusive estudantes com deficiência física ou mobilidade reduzida. Este trabalho teve como objetivo verificar as condições de acessibilidade de uma escola pública do município de Rio Brilhante do estado de Mato Grosso do Sul, e compará-las com as indicações da NBR 9050 (ABNT, 2020), que trata sobre a acessibilidade das edificações. O estudo se dividiu em duas fases, onde na primeira essa identificação ocorreu através de visitas técnicas na escola para avaliação do espaço, enquanto na segunda foram feitas entrevistas com aluno portador de deficiência e professora, para saber através de relatos dos mesmos sobre suas experiências e sugestões com relação a acessibilidade no ambiente escolar. A partir dos dados obtidos, foram identificadas falhas que não atendem ao recomendado pela norma, evidenciando que o ambiente físico da escola se mostrou com muitos obstáculos que impedem a mobilidade de pessoas com deficiência física ou mobilidade reduzida, o que demonstrou necessidade de alguns ajustes como, implantação de uma rota acessível com sinalização tátil, rampas que respeitem a inclinação adequada, salas de aula com mesas que tenham dimensão apropriada para cadeirantes, sinalização adequada para pessoas com deficiência visual ou auditiva, estacionamento preferencial, e profissionais capacitados para trabalhar com alunos com deficiência.