A Implementação do Programa Mais Educação no município de Dourados-MS: concepções e práticas

• Autor(a) principal: Monteiro, Espedito Saraiva
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/1338
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::FUNDAMENTOS DA EDUCACAO; Programa Mais Educação; Política educacional; Educação em tempo integral; Educational policy; Full time education

Esta pesquisa tem como objetivo analisar o processo de implementação do Programa Mais Educação na rede municipal pública de Dourados-MS, no período compreendido entre 2009 e 2015, com vistas a identificar e discutir a concepção de educação de tempo integral explicitada nesse processo. Para tanto, realiza-se pesquisa de natureza qualitativa, tendo como campo empírico as 45 escolas públicas municipais de Dourados – MS. Como instrumento de coleta de dados a aplica-se questionário junto aos integrantes do Programa Mais Educação no âmbito escolar (professores comunitários e monitores), que são responsáveis pelo acompanhamento das ações do referido programa. Inicialmente, realiza-se estudos documentais a partir do levantamento e análises da legislação vigente - leis, resoluções, decretos, portarias - e da literatura atual que trata da educação integral. Num segundo momento, analisa-se o processo de implementação do Programa no Brasil e no município de Dourados – MS e, por conseguinte, confrontam-se os direcionamentos político-normativo com os dados apontados na presente pesquisa. Em relação aos aspectos positivos do Programa, a análise indica que houve aumento no número de alunos aprovados, redução no número de evasão/abandono dos estudantes, diminuição da indisciplina e melhoria nos relacionamentos interpessoais no ambiente escolar; em relação aos aspectos negativos, são apontados como desafios a questão da infraestrutura escolar, isto é, a falta de espaço físico para desenvolvimento das atividades e a desistência de monitores devido ao baixo retorno financeiro recebido na atuação junto ao Programa. Os dados indicam que apesar dos desafios enfrentados pelas escolas, o Programa Mais Educação tem contribuído para o processo de ensino e aprendizagem dos alunos nas escolas municipais púbicas de Dourados – MS. Por fim, no tocante à concepção de educação integral dos sujeitos participantes da pesquisa, os resultados apontam três diferentes vertentes, a saber: ampliação da jornada escolar, concepção assistencialista e de formação integral do ser humano. Constata-se que, para a maioria dos sujeitos a concepção de educação integral presente no Programa Mais Educação está relacionada à questão da ampliação da jornada escolar; consequentemente, tal concepção está em consonância com a proposta preconizada pelo Programa que considera como educação integral, além de outros fatores, a jornada escolar com duração igual ou superior a sete horas diárias.