Educandário Coronel Felício: a participação militar na educação pública da Fronteira Brasil-Paraguai (1951-1980)

• Autor(a) principal: Souza, Fernando dos Anjos
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/629
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação - história; Cultura escolar; Região de fronteira - educação; Educational history; School culture; Borderlands - Education

A dissertação tem a finalidade de evidenciar a participação do Exército Brasileiro na educação publica. O texto apresenta no início uma configuração histórica para o espaço delimitador do objeto da pesquisa: o município de Jardim, situado na região de fronteira do Brasil com o Pa-raguai, caracterizada pelo limite no rio Apa e por ter sido palco de um episódio da Guerra do Paraguai (1864-1870), que se tornou conhecido pela narrativa do Visconde de Taunay no li-vro “A Retirada da Laguna”. Com a configuração é demonstrado o interrelacionamento exis-tente entre a presença militar e a formação do município. O texto prossegue com as evidências sobre a participação militar na educação publica, realizada pela Comissão de Estradas Núme-ro 3 (CER-3), uma organização militar destinada a obras rodoviárias e instalada na região, su-cedendo a outras com denominações diferentes e que, após o reconhecimento estratégico pelo Estado brasileiro, foram criadas para prestaram serviços rodoviários na região. A presença mi-litar na educação foi iniciada com o apoio ao funcionamento de cursos e escolas e estendeu-se ate a instalação no município de Jardim de uma escola, denominada Educandário Coronel Fe-lício, destinada aos estudos não apenas dos filhos dos funcionários da CER-3, mas com acesso para a população em geral. No texto é demonstrado que, apesar de estar sob a administração militar, o educandário diferenciava dos modelos tradicionais e conhecidos de escolas milita-res, onde ocorre a participação militar na educação. O limite temporal apresenta no inicio (1951) o ano que foi implantado o Curso de Alfabetização de Adultos em Jardim, e no final (1980) a estadualização do Educandário pelo Estado de Mato Grosso do Sul, saindo da admi-nistração militar. A metodologia aplicada na pesquisa envolveu a realização de análise docu-mental e bibliográfica, centralizada nos documentos obtidos no Acervo da CER-3, como os boletins internos emitidos pela chefia da Comissão, acrescidas de aplicação de entrevistas com ex-professores do Educandário. Na fundamentação teórica, é utilizada a teoria proposta por Norbert Elias (1897-1990), sobre o processo civilizador. Alem da participação diferencia-da dos militares na educação publica, no texto são encontrados os aspectos formadores da cul-tura escolar do Educandário Coronel Felício, desde o inicio do funcionamento, como a arqui-tetura escolar, as práticas escolares e a seleção do primeiro diretor e primeiros professores.