"Você parece criança!" os espaços de participação das crianças nas práticas educativas

• Autor(a) principal: Ferreira, Eliana Maria
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/626
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação infantil; Práticas pedagógicas; Early childhood education; Educational practices

Esta pesquisa buscou conhecer os espaços de participação das crianças no contexto das práticas educativas em um Centro Municipal de Educação Infantil de Dourados/MS. Os referenciais teórico metodológicos baseiam se nas contribuições de Elias (1980; 1994; 2006), Corsaro (2005; 2009) Kuhlmann (1198; 2001; 2003), Sarat (2004), Gebara (2005), Minayo (1993) entre outros. Para tanto, realizamos um estudo de caso com inspiração etnográfica com crianças de 3 anos e 2 meses a 4 anos e 4 meses num período de 6 meses. Os dados foram obtidos a partir das filmagens, fotografias, registros de voz e no diário de campo. Para a análise dos dados, elegemos uma leitura que pode colocar em evidência, a partir da perspectiva das crianças e dos adultos, a montagem dos aspectos que mais se apresentavam nas falas e nas interlocuções destas (crianças) em frases e interrogações acerca das ações cotidianas. Apoiada nos referenciais já destacados, concluímos que os modos de ser, pensar e agir das crianças pode mediar e consolidar novas práticas educativas à medida que o espaço de participação seja construído considerando o direito das crianças e não desvalorize as formas de aprendizagens e conhecimento de uma geração a outra. Foi possível constatar que tal espaço de participação está constantemente marcado por elementos do mundo adulto que identificam a criança como um ser incompleto, caracterizado pela necessidade de preparação, entretanto, elas criam estratégias que driblam os obstáculos. Observei que elas constroem suas relações pautadas na experiência, ora conflituosas, destacando a oposição de interesses e disputas, ora de maneira pacífica, aproximando se do outro como forma de equilíbrio ou de necessidade. As falas surgiam da necessidade das crianças estabelecerem redes de relações e o aspecto do poder foi um dos elementos de intersecção das práticas cotidianas de ambos os lados. Portanto, a sugestão é que seja uma leitura de adultos, buscando compreender a percepção da criança.