As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Magalhães, Tânia Guedes
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Cristovão, Vera Lúcia Lopes
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Raído (Online)
DOI: 10.30612/raido.v17i44.17104
Texto Completo: https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/17104
Resumo: Neste trabalho, apresentamos um panorama das diferentes configurações que a sequência didática ganhou no Brasil como procedimento para o ensino de línguas amplamente conhecido. Trazemos primeiramente o constructo que denominamos de original, mostrando algumas críticas feitas a ele e suas possíveis interpretações. Em seguida, abordamos variadas adaptações que buscaram ampliar o procedimento, adaptações essas que incluíram mais etapas, módulos e ou estratégias, sem, contudo, modificar suas bases teóricas, principalmente a centralidade do gênero textual. Buscamos, ainda, discorrer sobre os itinerários, elencando suas características a fim de confrontá-las com a sequência. Os resultados mostram que as variadas reconfigurações feitas buscaram aprimorar o procedimento, tornando-o mais pertinente para o ensino de línguas em diferentes realidades escolares.
id UFGD-4_bf787a7c7d9b22fb072921567e5d47ba
oai_identifier_str oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17104
network_acronym_str UFGD-4
network_name_str Raído (Online)
spelling As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasilsequência didáticaensino de línguasgêneros de textodidactic sequencelanguage teachinggenresNeste trabalho, apresentamos um panorama das diferentes configurações que a sequência didática ganhou no Brasil como procedimento para o ensino de línguas amplamente conhecido. Trazemos primeiramente o constructo que denominamos de original, mostrando algumas críticas feitas a ele e suas possíveis interpretações. Em seguida, abordamos variadas adaptações que buscaram ampliar o procedimento, adaptações essas que incluíram mais etapas, módulos e ou estratégias, sem, contudo, modificar suas bases teóricas, principalmente a centralidade do gênero textual. Buscamos, ainda, discorrer sobre os itinerários, elencando suas características a fim de confrontá-las com a sequência. Os resultados mostram que as variadas reconfigurações feitas buscaram aprimorar o procedimento, tornando-o mais pertinente para o ensino de línguas em diferentes realidades escolares.Editora da Universidade Federal da Grande Dourados2023-12-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionartículo revisado por parespeer-reviewed articleartigo avaliado pelos paresapplication/pdfhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/1710410.30612/raido.v17i44.17104Raído; v. 17 n. 44 (2023): Linguagem e Educação: 21 anos de Estudos da Linguagem; 83-1061984-4018reponame:Raído (Online)instname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)instacron:UFGDporhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/17104/9878Magalhães, Tânia GuedesCristovão, Vera Lúcia Lopesinfo:eu-repo/semantics/openAccess2023-12-14T19:00:24Zoai:ojs.pkp.sfu.ca:article/17104Revistahttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/RaidoPUBhttp://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/oaialexandrapinheiro@ufgd.edu.br||editora.suporte@ufgd.edu.br1984-40181982-629Xopendoar:2023-12-14T19:00:24Raído (Online) - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)false
dc.title.none.fl_str_mv As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
title As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
spellingShingle As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
Magalhães, Tânia Guedes
sequência didática
ensino de línguas
gêneros de texto
didactic sequence
language teaching
genres
Magalhães, Tânia Guedes
sequência didática
ensino de línguas
gêneros de texto
didactic sequence
language teaching
genres
title_short As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
title_full As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
title_fullStr As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
title_full_unstemmed As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
title_sort As diferentes configurações de sequência didática: do esquema original ao expandido no Brasil
author Magalhães, Tânia Guedes
author_facet Magalhães, Tânia Guedes
Magalhães, Tânia Guedes
Cristovão, Vera Lúcia Lopes
Cristovão, Vera Lúcia Lopes
author_role author
author2 Cristovão, Vera Lúcia Lopes
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Magalhães, Tânia Guedes
Cristovão, Vera Lúcia Lopes
dc.subject.por.fl_str_mv sequência didática
ensino de línguas
gêneros de texto
didactic sequence
language teaching
genres
topic sequência didática
ensino de línguas
gêneros de texto
didactic sequence
language teaching
genres
description Neste trabalho, apresentamos um panorama das diferentes configurações que a sequência didática ganhou no Brasil como procedimento para o ensino de línguas amplamente conhecido. Trazemos primeiramente o constructo que denominamos de original, mostrando algumas críticas feitas a ele e suas possíveis interpretações. Em seguida, abordamos variadas adaptações que buscaram ampliar o procedimento, adaptações essas que incluíram mais etapas, módulos e ou estratégias, sem, contudo, modificar suas bases teóricas, principalmente a centralidade do gênero textual. Buscamos, ainda, discorrer sobre os itinerários, elencando suas características a fim de confrontá-las com a sequência. Os resultados mostram que as variadas reconfigurações feitas buscaram aprimorar o procedimento, tornando-o mais pertinente para o ensino de línguas em diferentes realidades escolares.
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023-12-02
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
artículo revisado por pares
peer-reviewed article
artigo avaliado pelos pares
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/17104
10.30612/raido.v17i44.17104
url https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/17104
identifier_str_mv 10.30612/raido.v17i44.17104
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://ojs.ufgd.edu.br/index.php/Raido/article/view/17104/9878
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Editora da Universidade Federal da Grande Dourados
publisher.none.fl_str_mv Editora da Universidade Federal da Grande Dourados
dc.source.none.fl_str_mv Raído; v. 17 n. 44 (2023): Linguagem e Educação: 21 anos de Estudos da Linguagem; 83-106
1984-4018
reponame:Raído (Online)
instname:Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
instacron:UFGD
instname_str Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
instacron_str UFGD
institution UFGD
reponame_str Raído (Online)
collection Raído (Online)
repository.name.fl_str_mv Raído (Online) - Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD)
repository.mail.fl_str_mv alexandrapinheiro@ufgd.edu.br||editora.suporte@ufgd.edu.br
_version_ 1822181448730279936
dc.identifier.doi.none.fl_str_mv 10.30612/raido.v17i44.17104

Registros relacionados