Os Saberes dos professores da educação de jovens e adultos: o percurso de uma professora

• Autor(a) principal: Rezende, Maria Aparecida
• Data de Publicação: 2008
• Tipo de documento: Livro
• Idioma: por
• Título da fonte: Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFGD
• Texto Completo: http://repositorio.ufgd.edu.br/jspui/handle/prefix/2239
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação de Jovens e Adultos; Práticas pedagógicas; Formação de professores; Educational practices; Teacher education

• CAPÍTULO 1: Os Atores sociais e o cotidiano da EJA ◦ 1.1. A dimensão pessoal, temporal e contextual • CAPÍTULO 2: Um Breve histórico da educação de jovens e adultos no Brasil, em Mato Grosso e em Cuiabá - MT ◦ 2.1. Alguns aspectos históricos e conceitos da EJA no mundo e no Brasil  ◦ 2.2. A população brasileira vive dois “brasis”: a dualidade e os pares opostos  ◦ 2.3. A Educação de Jovens e Adultos nos anos 1990 a 2000 ◦ 2.4. A Legislação nacional da Educação de Jovens e Adultos  ◦ 2.5. A Educação de Jovens e Adultos no Estado de Mato Grosso  ◦ 2.5.1. A criação do CES - Centro de Estudos Supletivos ◦ 2.5.2. O retrocesso dos Cursos dos NEPS – Núcleos de Educação Permanente para Cursos de Suplência ◦ 2.5.3. Projeto de formação e habilitação de docência na modalidade supletiva  ◦ 2.5.4. Projeto Alfabetização de Adultos (ALFA) ◦ 2.5.5. A Educação de Jovens e Adultos a partir do Ano 2000 no Estado de Mato Grosso  ◦ 2.6. Educação de Jovens e Adultos em Cuiabá – MT • CAPÍTULO 3: Saberes necessários aos professores  ◦ 3.1. Origens dos saberes dos professores e os seus saberes construídos ◦ 3.1.2. Compreensão da vida cotidiana ◦ 3.1.3. Saberes da prática educativa  ◦ 3.1.4. Os saberes experienciais ◦ 3.2. A formação da profissão professor  ◦ 3.2.1. Saberes pedagógicos, disciplinares, curriculares e experienciais  ◦ 3.2.2. Saberes pedagógicos do professor reflexivo  ◦ 3.2.3. Saberes pedagógicos do professor investigador  ◦ 3.2.4. Saberes do professor político e dialógico  ◦ 3.2.5. Papel do professor e o seu fazer-pedagógico  • CAPÍTULO 4: (In)Justa reflexão sobre o cotidiano e a práxis na EJA ◦ 4.1. Cena 1 – Diferença de idade entre jovens e adultos  ◦ 4.1.1. A vida pessoal introjetada na vida profissional  ◦ 4.2. Cena 2 – As “meninas” não conseguem ler e nem decifrar a escrita  ◦ 4.2.1. A interação, em sala de aula, entre a professora e os alunos  ◦ 4.3. Cena 3 – Procedimento metodológico da aula da professora  ◦ 4.3.1. Ascensão da escolarização da professora  ◦ 4.4. Cena 4 – Avaliação x prova ◦ 4.4.1. Ênfase no planejamento improvisado