Da merenda ao biogás: desvendando a sustentabilidade na escola com decomposição criativa

• Autor(a) principal: Batista, Rafael Machado Serafim
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16714
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS; Sustentabilidade; Decomposição; Biodigestor; Investigativo; Sustainability; Decomposition; Biodigester; Investigative

Inúmeras são as dificuldades ao longo do processo de ensino, e a desmotivação por parte dos discentes é observada quando os profissionais da educação assumem como norteadores bases ou resquícios do ensino tradicional. Assim se faz necessário buscar alternativas que possibilitem um ensino científico, integral, com protagonismo dos alunos. Nesse sentido o presente trabalho se propôs a desenvolver uma sequência didática destinada a viabilizar a execução de atividades com caráter investigativo, por meio da construção de um biodigestor, com o intuito de explorar conceitos de sustentabilidade no Ensino Médio, com foco na reutilização de matéria orgânica, visando a possibilidade de produção de biogás após o processo de decomposição. Essa sequência didática foi desenvolvida com alunos da última etapa do Ensino Médio da modalidade de Jovens e Adultos, distribuída ao longo de sete etapas/aulas, com duração de cinquenta minutos cada. Ao longo de sua aplicação, uma espécie de “diário de bordo” foi produzido com a finalidade de registrar curiosidades, questionamentos, dúvidas, que surgiram ao longo de seu desenvolvimento. Ao fim da aplicação da atividade foi realizada uma análise qualitativa levando em consideração a observação e vivência no decorrer do processo. Evidenciou-se uma melhora no entendimento dos alunos sobre sustentabilidade e decomposição de resíduos orgânicos. O interesse e a satisfação dos alunos indicam a pertinência de incorporar mais atividades práticas e com caráter investigativo no ambiente educacional. Além da importância de integrar mais atividades específicas de desenvolvimento de habilidades de pesquisa e coleta de dados ao currículo escolar. Em suma, esta proposta alcançou com êxito seus objetivos, ofereceu aos alunos uma experiência prática e significativa no âmbito da sustentabilidade e também pavimentou o caminho para futuras abordagens inovadoras e interdisciplinares no ensino de Biologia no Ensino Médio.