Estudo de caso sobre o processo de implementação e progresso da educação financeira em escolas do município de Engenheiro Caldas.

• Autor(a) principal: Dias, Fernanda Lima
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16278
• topic: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::ADMINISTRACAO DE EMPRESAS::ADMINISTRACAO FINANCEIRA; Educação financeira; Escola; Implementação; Engenheiro Caldas; Financial education; School; Implementation

No Brasil a educação financeira vem conquistando espaço ao longo dos anos, principalmente a partir do decreto N°7.397 que formalmente instituiu a Estratégia Nacional de Educação Financeira. Desde então surgiram novos projetos e leis que visam disseminar a educação financeira nas escolas do ensino fundamental e médio, no entanto somente depois das determinações da Base Nacional Comum Curricular que o tema se tornou obrigatório no currículo pedagógico das escolas do país. Neste contexto, o objetivo deste trabalho é verificar como ocorre o processo de implementação e progresso da educação financeira em uma escola. Essa pesquisa é de natureza exploratória, utiliza uma abordagem qualitativa, e adota o método do estudo de caso. Para a coleta de dados foi utilizado o questionário aberto para professores e diretor e questionário misto para os alunos. Os resultados obtidos mostram que a inclusão da educação financeira nas instituições analisadas é uma prática recente, no entanto, a escola é a segunda principal fonte de informação que os estudantes possuem acesso sobre a questão financeira e a maior parte dos alunos compartilham essas informações aprendidas com seus amigos e familiares. Notou-se também que os alunos estão conscientes da importância de educação financeira e engajados no aprendizado dos conteúdos ensinados na escola sobre o assunto. Em ambas as instituições analisadas, os professores recebem treinamentos e capacitação para abordar a educação financeira em sala de aula. O maior desafio identificado pelos professores está na falta de abertura para modificação de conteúdos.