Dança, educação física e linguagem: a prática docente em escolas públicas e particulares da cidade de Juiz de Fora

• Autor(a) principal: Oliveira, Anderson José de
• Data de Publicação: 2024
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/16988
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Educação física; Dança; Linguagem; Physical education; Dance; Language

A presente tese teve como questão norteadora saber como diferentes professores de Educação Física das redes municipal, estadual e particular da cidade de Juiz de Fora trabalhavam com a manifestação da cultura corporal dança. Foi analisado se e como sua prática docente estava inserida na área das linguagens, buscando dialogar sobre a compreensão deles em relação e esse conceito. Além disso, buscou mostrar aproximações e distanciamentos das aulas dos educadores em relação aos princípios ético-políticos vinculados ao Currículo Cultural; saber quais dificuldades os docentes encontravam para tematizar a dança no ambiente escolar dentro da área das linguagens; saber como a dança foi trabalhada pelos professores durante o período da pandemia da Covid 19 e se esse período trouxe novas formas de trabalho com esse elemento da cultura corporal. Referenciada em autores como Hall (1997, 2006, 2013, 2016); Marques (2011, 2012); Neira (2007, 2011, 2014, 2017, 2018, 2019, 2021, 2022); Nunes (2016, 2021), a pesquisa é resultado de ações desenvolvidas no doutorado em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. Para sua realização foi utilizada metodologia qualitativa, bibliográfica e documental, de caráter autoetnográfico, através de uma perspectiva pós-crítica referendada nos estudos culturais. Os dados da prática dos professores, sujeitos de minha tese, foram levantados através de entrevistas semiestruturadas. Foi percebido, na fala desses educadores, um número maior de aproximações do que de distanciamentos em relação à área das linguagens, assim como dos princípios ético políticos de uma Educação Física culturalmente orientada. No entanto, empecilhos enfrentados por eles no que se refere a espaços e materiais inadequados, gênero dos alunos e questões de cunho religioso dificultavam um trabalho vinculado à área das linguagens, assim como é proposto pela Base Nacional Comum Curricular – BNCC (Brasil, 2018). No que se refere à Pandemia da Covid 19, a palavra em destaque na prática desses docentes foi “reinventar-se”, ou seja, aprender a trabalhar de uma maneira com a qual não estavam acostumados, dentro de um período em que a incerteza se fazia presente na prática desses professores. Foi percebido também que esse período pandêmico escancarou as diferenças sociais presentes na sociedade brasileira, assim como no ambiente escolar.