Formação de professores: propostas inovadoras mediadas pelas redes sociais

• Autor(a) principal: Coradini, Fábio dos Santos
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Relatório
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/8808
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Edmodo; Formação de professores; Redes sociais; Tecnologia; Edmodo; Teacher education; Social networks; Technology

O presente artigo versa sobre as possibilidades de integração didático-pedagógica entre a aplicabilidade educacional das Redes Sociais com o processo de formação de professores. A contextualização encontra-se pautada na necessidade de (re) significação do uso de instrumentos midiáticos contemporâneos na manipulação teórico-prática do conteúdo da sala de aula. Em contrapartida, observa-se a necessidade de qualificação para que os docentes possam atuar de maneira significativa na coaprendizagem e interconexão dos alunos com a realidade vivenciada. A composição do presente discurso encontra-se pautado na construção e aplicação de uma pesquisa virtual e exploratória, articulada com uma proposta de gamificação aplicada diretamente na rede social educacional Edmodo. Nesse sentido, a proposta deste trabalho é promover um debate teórico sobre as questões que norteiam o processo de formação de professores perante as possibilidades do uso da rede social Edmodo na prática pedagógica em sala de aula. Trabalhamos com o termo “mídias pedagógicas” na relação com as diversas possibilidades existentes de interação e comunicação entre o indivíduo e a tecnologia. Dessa forma, busca-se articular, dentro do campo do saber científico, uma intrínseca correlação entre as possibilidades de introdução de elementos midiáticos no espaço da sala de aula tradicional.