Representações de infâncias: diálogos entre Candido Portinari e Sebastião Salgado

• Autor(a) principal: Marques, Luis Fernando Lobo Rosa
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/10899
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::HISTORIA; Infâncias; Vulnerabilidade social; História da arte; Ensino de história; Enfance; Vulnérabilité sociale; Histoire de l'art; l'enseignement de l'histoire

O conceito de infância ganhou significados diversos ao longo da história, sendo tecida conforme o interesse de políticas e filosofias adultocêntricas, que excluíram sua possibilidade de comunicar singularidades e pluralidades. Hoje, dispositivos são utilizados por cientistas, cuidadores, educadores, para que a criança comunique sua infância, se fazendo ouvir e modificando o status quo do mundo adulto. Um deles é a Arte, utilizada como recurso terapêutico, pedagógico, e também como forma de comunicar expressões de infâncias. Esta pesquisa tem como objetivo tecer um diálogo entre os temas infâncias, vulnerabilidade social e arte, via obras de Candido Portinari e Sebastião Salgado, através de um projeto didático interdisciplinar elaborado para o Ensino Fundamental, séries finais, que possibilitará, por meio da abordagem baseada em problemas e por projetos, discussões sobre realidades sociais e sobre o lugar da(s) infância(s) nos estudos de história do Brasil, especialmente em territórios de risco social na atualidade. Espera-se, com a realização desse estudo, que os (as) participantes reflitam sobre sua experiência e sobre seu lugar no mundo, e que o trabalho contribua para o aprofundamento das questões que permeiam o campo da história das infâncias em situação de vulnerabilidade social e suas representações na arte. Haverá escuta das percepções estéticas das obras, das narrativas sobre a história de vida das crianças e adolescentes envolvidas na atividade, e propostas de ações afirmativas que investiguem a história da violação de direitos sociais nas diversas infâncias e adolescências brasileiras. Ao final será realizada uma atividade registrando o(s) encontro(s), por meio da expressão artística em produções de pintura, poesia, performance etc., e textos escritos narrando a experiência.