Limites e possibilidades na atuação da Superintendência Escolar no Circuito de Gestão do Programa Jovem de Futuro: estudo de caso de uma regional do estado do Ceará

• Autor(a) principal: Araújo, Fabrício Ferraz de
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFJF
• Texto Completo: https://doi.org/10.34019/ufjf/di/2021/00389; https://repositorio.ufjf.br/jspui/handle/ufjf/13785
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Superintendência escolar; Circuito de gestão; Programa Jovem de Futuro; Consultoria educacional; Liderança; School superintendence; Management circuit; Youth with a Future Program; Educational consulting; Leadership

A presente dissertação foi desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação (CAEd) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF). Este estudo foi norteado pela seguinte questão de pesquisa: quais são os limites e as possibilidades da Superintendência Escolar na atuação de Apoio ao Circuito de Gestão (ACG) do Programa Jovem de Futuro? Nesse sentido, o objetivo geral definido para este estudo de caso foi: analisar os limites e as possibilidades da Superintendência Escolar na implementação do Circuito de Gestão na 20ª Coordenadoria Regional de Desenvolvimento da Educação (CREDE 20). A metodologia utilizada se constitui como uma pesquisa qualitativa, em que se utilizou como método o estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados, foram usados análise documental, pesquisa bibliográfica e de campo, com aplicação de questionários e entrevistas. Os questionários foram aplicados aos gestores das 20 escolas da CREDE 20 que atuaram durante o processo de implementação do Circuito de Gestão. Além dos questionários, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com quatro superintendentes que atuaram como ACG no período de implementação do método na regional. As análises empreendidas evidenciaram que as equipes gestoras reconhecem a importância da atuação da Superintendência Escolar, principalmente no que diz respeito à consultoria prestada aos gestores na construção de diagnósticos sobre a realidade escolar e na elaboração do plano de ação da escola. Todavia, foram percebidas algumas fragilidades na atuação da Superintendência enquanto profissional de ACG – apontando para a necessidade de melhorar o processo formativo e proporcionar uma contribuição mais efetiva na fase de execução do plano, bem como a importância de promover uma maior aproximação do superintendente ao cotidiano da escola – que requerem o desenvolvimento de estratégias com fins de potencializar as ações deste profissional e aumentar os impactos positivos que ele pode assegurar no âmbito da gestão escolar. Com base nesses resultados de pesquisa, foi elaborado um Plano de Ação Educacional (PAE) contendo três ações. As duas primeiras relacionam-se ao aspecto formativo da Superintendência Escolar, com a elaboração de um curso autoinstrucional e o desenvolvimento de um grupo de estudos no formato de uma Comunidade de Prática (CdP). A terceira ação é uma proposta de imersão dos superintendentes no cotidiano da gestão de uma escola. O plano tem o intuito de auxiliar a Superintendência Escolar na atuação dos gestores escolares.