FAZENDO GÊNERO NA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL: notas epistemológicas a partir do estado de conhecimento sobre educação profissional e gênero na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (2008-2019)

• Autor(a) principal: Souza, Larissa Maia de
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Lima Neto, Avelino Aldo de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Cadernos de Pesquisa (Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, Universidade Federal do Maranhão. Online)
• Texto Completo: http://periodicoseletronicos.ufma.br/index.php/cadernosdepesquisa/article/view/13063
• topic: Gênero; Educação profissional; Epistemologia; Estado do conhecimento; Feminismo

O presente artigo objetiva esboçar algumas considerações epistemológicas acerca das questões de gênero no contexto da produção científica da Educação Profissional. Para tanto, inicialmente, serão feitas algumas provocações ao campo epistêmico em questão a partir de contribuições das teóricas feministas. Em seguida, será mapeada e descrita a quantidade dos trabalhos de pós-graduação disponíveis na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações cujos objetos tangenciam o assunto, no período de 2008 a 2019. Posteriormente, será explicitado o recurso ao estado do conhecimento como procedimento metodológico para coleta de dados, seguindo-se a apresentação dos resultados. Estes revelaram a existência de apenas treze manuscritos centrados sobre a temática, indicando a escassez de estudos. Face a essa constatação, serão tecidas algumas apreciações finais com vistas a proporcionar à Educação Profissional ferramentas capazes de contribuir para a expansão epistemológica da área e para a continuidade da efetivação de sua proposta político-pedagógica de formação humana integral.Palavras-chave: Gênero. Educação profissional. Epistemologia. Estado do conhecimento. Feminismo.DOING GENDER IN PROFESSIONAL EDUCATION: epistemological notes from the state of knowledge on professional education and gender in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (2008-2019)AbstractThis article aims to outline some epistemological considerations about gender issues in the context of the scientific production of Professional Education. To this end, initially, some provocations will be made to the epistemic field in question based on contributions from feminist theorists. Next, it will be mapped and described the amount of master’s and doctoral degree works availables in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations whose objects tangentiate the subject, in the period from 2008 to 2019. Subsequently, the use of the state of knowledge as a methodological procedure for data collection will be explained, followed by the presentation of the results. These revealed the existence of only thirteen manuscripts centered on the theme, indicating the scarcity of studies. In view of this finding, some final considerations will be made in order to provide Professional Education with tools capable of contributing to the epistemological expansion of the area and to the continuity of the effectiveness of its political-pedagogical proposal of integral human formation.Keywords: Gender. Professional education. Epistemology. State of knowledge. Feminism.HACIENDO GÉNERO EN LA EDUCACIÓN PROFESIONAL: notas epistemológicas a partir del estado del conocimiento sobre educación profesional y género en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones (2008-2019)ResumenEste artículo tiene por objetivo esbozar algunas consideraciones epistemológicas sobre las cuestiones de género en el contexto de la producción científica de la Educación Profesional. Para eso, inicialmente, se harán algunas provocaciones al campo epistémico en cuestión a partir de las aportaciones de las teóricas feministas. Seguidamente, se mapeará y describirá la cantidad de trabajos de maestría y doctorado disponibles en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones cuyos objetos tangencializan el tema, en el período de 2008 a 2019. Posteriormente, se explicará el uso del estado del conocimiento como procedimiento metodológico para la recogida de datos, seguido de la presentación de los resultados. Estos revelaron la existencia de sólo trece manuscritos centrados en el tema, lo que indica la escasez de estudios. En vista de este diagnóstico, se harán algunas consideraciones finales para dotar a la Educación Profesional de herramientas capaces de contribuir a la expansión epistemológica del área y a la continuidad de la efectividad de su propuesta político-pedagógica de formación humana integral.Palavras claves: Género. Educación profesional. Epistemología. Estado del conocimiento. Feminismo.