A possibilidade de um estudo do meio no ensino de geografia numa escola de tempo integral: um estudo no Centro de Ensino Integral Prof.a Margarida Pires Leal
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Data de Publicação: | 2020 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA |
Texto Completo: | https://tedebc.ufma.br/jspui/handle/tede/tede/4252 |
Resumo: | The present dissertation had as objective to elaborate a Middle Study script for the teaching of Geography, considering the pedagogical context of a full time school. Starting from a qualitative investigation, through an instrumental case study, which according to Stake (1995), proposes to investigate how school actors apply a given policy, we carried out our work at the Centro de Ensino Integral Professora Margarida Pires Leal. Through a bibliographic search, from authors like Cavalieri (2002), Gonçalves (2006), Moll (2009) and Libâneo (2015), we discuss the concept of integral education, as the one that aims to train the student considering not only the its cognitive aspects, but also all its other dimensionalities (social, affective, aesthetic and etc.). With Coelho (2009) and Gadotti (2009), we present the model of full-time schools as a possibility to achieve a comprehensive education and, using a documentary research, we present the Maranhão experience over time, in relation to school projects full- time. Finally, supported by non-participant observations and semi-structured interviews conducted with the school's teaching staff, we discussed through content analysis (BARDIN, 1979) the possibilities for teaching Geography, considering the pedagogical model of the School of Choice. We understand that in this context, the teaching of Geography can be favored by the diversified part of the curriculum, especially the Elective Disciplines, which can add a greater workload to the development of geographic knowledge and content. These contributions contributed to the development of the final product of this dissertation, a Geographic Pedagogical Prospectus, containing a Middle Study script (FILHO and FELTRAN, 2003; PONTUSCHKA, PAGANELLI and CACETTE, 2007), at Lagoa da Jansen State Park, which presented , in the view of the subjects involved in the research, positive results and favorable to its applicability in the school context. |
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Starting from a qualitative investigation, through an instrumental case study, which according to Stake (1995), proposes to investigate how school actors apply a given policy, we carried out our work at the Centro de Ensino Integral Professora Margarida Pires Leal. Through a bibliographic search, from authors like Cavalieri (2002), Gonçalves (2006), Moll (2009) and Libâneo (2015), we discuss the concept of integral education, as the one that aims to train the student considering not only the its cognitive aspects, but also all its other dimensionalities (social, affective, aesthetic and etc.). With Coelho (2009) and Gadotti (2009), we present the model of full-time schools as a possibility to achieve a comprehensive education and, using a documentary research, we present the Maranhão experience over time, in relation to school projects full- time. Finally, supported by non-participant observations and semi-structured interviews conducted with the school's teaching staff, we discussed through content analysis (BARDIN, 1979) the possibilities for teaching Geography, considering the pedagogical model of the School of Choice. We understand that in this context, the teaching of Geography can be favored by the diversified part of the curriculum, especially the Elective Disciplines, which can add a greater workload to the development of geographic knowledge and content. These contributions contributed to the development of the final product of this dissertation, a Geographic Pedagogical Prospectus, containing a Middle Study script (FILHO and FELTRAN, 2003; PONTUSCHKA, PAGANELLI and CACETTE, 2007), at Lagoa da Jansen State Park, which presented , in the view of the subjects involved in the research, positive results and favorable to its applicability in the school context.A presente dissertação teve como objetivo elaborar um roteiro de Estudo do Meio para o ensino de Geografia, considerando o contexto pedagógico de uma escola de tempo integral. Partindo de uma investigação qualitativa, mediante um estudo de caso instrumental, o qual de acordo com Stake (1995), se propõe a investigar como uma determinada política é aplicada pelos atores escolares, realizamos nosso trabalho no Centro de Ensino Integral Professora Margarida Pires Leal. Por meio de uma pesquisa bibliográfica, a partir de autores como Cavalieri (2002), Gonçalves (2006), Moll (2009) e Libâneo (2015), discutimos a concepção de educação integral, como aquela que almeja formar o estudante considerando não apenas os seus aspectos cognitivos, mas também todas as suas outras dimensionalidades (social, afetiva, estética e etc.). Com Coelho (2009) e Gadotti (2009), apresentamos o modelo de escolas de tempo integral como uma possibilidade para se alcançar uma educação integral e, utilizando uma pesquisa documental, apresentamos a experiência maranhense ao longo do tempo, em relação aos projetos de escolas de tempo integral. Por fim, apoiado em observações não participantes e de entrevistas semiestruturadas realizadas com o corpo pedagógico da escola, discutimos por meio de análise do conteúdo (BARDIN, 1979) as possibilidades para o ensino de Geografia, considerando o modelo pedagógico da Escola da Escolha. Entendemos que nesse contexto, o ensino de Geografia pode ser favorecido pela parte diversificada do currículo, especialmente, das Disciplinas Eletivas, que podem agregar uma maior carga horária ao desenvolvimento dos saberes e conteúdos geográficos. Esses aportes contribuíram para o desenvolvimento do produto final desta dissertação, um Prospecto Pedagógico Geográfico, contendo um roteiro de Estudo do Meio (FILHO e FELTRAN, 2003; PONTUSCHKA, PAGANELLI e CACETTE, 2007), no Parque Estadual da Lagoa da Jansen, que apresentou, na visão dos sujeitos envolvidos na pesquisa, resultados positivos e favoráveis a sua aplicabilidade no contexto escolar.Submitted by Jonathan Sousa de Almeida (jonathan.sousa@ufma.br) on 2022-10-27T11:22:04Z No. of bitstreams: 1 YURIBARROSLOBODASILVA.pdf: 6908734 bytes, checksum: db77970774f3cca78eae36441288a1eb (MD5)Made available in DSpace on 2022-10-27T11:22:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 YURIBARROSLOBODASILVA.pdf: 6908734 bytes, checksum: db77970774f3cca78eae36441288a1eb (MD5) Previous issue date: 2020-07-03application/pdfporUniversidade Federal do MaranhãoPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM GESTÃO DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICAUFMABrasilDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II/CCSOGeografia;interdisciplinaridade;Escola de tempo integral;estudo do meio.Geography;interdisciplinarity;Full-time school;environment study.Ensino-AprendizagemGeografiaA possibilidade de um estudo do meio no ensino de geografia numa escola de tempo integral: um estudo no Centro de Ensino Integral Prof.a Margarida Pires LealThe possibility of a environmental study in geography teaching in a full-time school: a study at the Margarida Pires Leal Integral Teaching Centerinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMAinstname:Universidade Federal do Maranhão (UFMA)instacron:UFMAORIGINALYURIBARROSLOBODASILVA.pdfYURIBARROSLOBODASILVA.pdfapplication/pdf6908734http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/4252/2/YURIBARROSLOBODASILVA.pdfdb77970774f3cca78eae36441288a1ebMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82255http://tedebc.ufma.br:8080/bitstream/tede/4252/1/license.txt97eeade1fce43278e63fe063657f8083MD51tede/42522023-05-17 13:30:47.695oai:tede2: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Biblioteca Digital de Teses e Dissertaçõeshttps://tedebc.ufma.br/jspui/PUBhttp://tedebc.ufma.br:8080/oai/requestrepositorio@ufma.br||repositorio@ufma.bropendoar:21312023-05-17T16:30:47Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFMA - Universidade Federal do Maranhão (UFMA)false |
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