Una genealogía del derecho para la enseñanza de 1º y 2º grados de 1971

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rigue, Fernanda Monteiro
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Corrêa, Guilherme
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Temporalidades
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidades/article/view/45647
Resumo: El presente estudio desarrolla una genealogía (FOUCAULT, 2015) del surgimiento de la Ley No. 5.692, de 1971, que estableció Lineamientos y Bases para la enseñanza de 1º y 2º grados en Brasil. Demarca los orígenes que lo hicieron posible en Brasil, señalando las múltiples relaciones de fuerza en flujo para su aparición. El estudio da como resultado la aparición de un enunciado sobre una especie de esqueleto que, como nunca antes, establece la obligación de Educación Primaria y Secundaria con carácter optativo. Al mismo tiempo, la creación de un campo de visibilidad para la formación inicial de docentes, a través del surgimiento de un diseño curricular para el bachillerato.  
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spelling Una genealogía del derecho para la enseñanza de 1º y 2º grados de 1971Uma genealogia da Lei para o ensino de 1º e 2º graus de 1971El presente estudio desarrolla una genealogía (FOUCAULT, 2015) del surgimiento de la Ley No. 5.692, de 1971, que estableció Lineamientos y Bases para la enseñanza de 1º y 2º grados en Brasil. Demarca los orígenes que lo hicieron posible en Brasil, señalando las múltiples relaciones de fuerza en flujo para su aparición. El estudio da como resultado la aparición de un enunciado sobre una especie de esqueleto que, como nunca antes, establece la obligación de Educación Primaria y Secundaria con carácter optativo. Al mismo tiempo, la creación de un campo de visibilidad para la formación inicial de docentes, a través del surgimiento de un diseño curricular para el bachillerato.   Este estudo desenvolve uma genealogia (FOUCAULT, 2015) da emergência da Lei nº 5.692, de 1971, que fixou Diretrizes e Bases para o ensino de 1º e 2º graus no Brasil. Demarca as proveniências que a tornaram possível no Brasil, apontando para as múltiplas relações de força em fluxo para seu aparecimento. Resulta do estudo a emergência de um enunciado acerca de uma espécie de esqueleto que, como nunca, estabelece a obrigatoriedade do Ensino Primário e o Ensino Secundário com caráter facultativo. Ao mesmo tempo, a constituição de um campo de visibilidade da formação inicial dos professores, pela via da emergência de uma concepção curricular do Ensino Médio. Programa de Pós Graduação em História - UFMG2023-10-02info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidades/article/view/45647Temporalidades; Vol. 15 No. 1 (2023): Edição 39 - Produzindo Ciências: história científica do Brasil pós-independência (mar./set.2023); 238 - 261Temporalidades; v. 15 n. 1 (2023): Edição 39 - Produzindo Ciências: história científica do Brasil pós-independência (mar./set.2023); 238 - 2611984-6150reponame:Temporalidadesinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidades/article/view/45647/39010Copyright (c) 2023 Fernanda Monteiro Rigue, Guilherme Corrêahttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessRigue, Fernanda MonteiroCorrêa, Guilherme2023-10-02T15:53:53Zoai:periodicos.ufmg.br:article/45647Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidadesPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/temporalidades/oai||temporalidades@gmail.com1984-61501984-6150opendoar:2023-10-02T15:53:53Temporalidades - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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