Educabilidad, equidad y protagonismo personal

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cantero, Carlos Raúl
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Memorandum (Belo Horizonte)
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/memorandum/article/view/6605
Resumo: La fuerte incidencia de los factores sociales, económicos y culturales en los logros de aprendizaje de los niños y adolescentes pertenecientes a contextos adversos, ha favorecido el surgimiento de posiciones que sostienen que no es posible la educación de calidad hasta que no se garanticen condiciones básicas de socialización primaria y de desarrollo cognitivo básico (estimulación afectiva, buena alimentación y salud). En este artículo, se procura dilucidar las implicancias de esta postura, se afirma el valor de la escuela y se exponen los fundamentos del concepto de equidad educativa.  
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