PROBLEM-BASED LEARNING IN REMOTE EDUCATION: EXPERIENCES OF NURSING STUDENTS DURING COVID-19 PANDEMIC

• Autor(a) principal: Rodrigues, Paula Sales
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Marin, Maria José Sanches, Souza, Aline Pereira, Grandin, Gabriela Martins, Almeida, Karina Roberta Vieira de, Oliveira, Carolina Saab Rocha de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por; eng
• Título da fonte: Reme (Online)
• Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/44541
• topic: Aprendizagem Baseada em Problemas; Educação a Distância; Educação em Enfermagem; Infecções por Coronavírus; Aprendizaje Basado en Problemas; Educación a Distancia; Educación en Enfermería; Infecciones por Coronavirus; Problem-Based Learning; Education, Distance; Education, Nursing; Coronavirus Infections

Objetivo: compreender a percepção dos estudantes de Enfermagem frente ao processo tutorial remoto no período de isolamento social decorrente da COVID-19. Método: trata-se de pesquisa qualitativa na modalidade compreensiva e interpretativa, fundamentada nos pressupostos da hermenêutica dialética, a qual busca contextualizar o discurso dos atores, as suas compreensões e autenticidades. O estudo foi realizado a partir de entrevistas com 22 estudantes da segunda série do curso de Enfermagem de uma instituição pública do interior de São Paulo, Brasil, de setembro a dezembro de 2020. Resultados: dos 22 estudantes entrevistados, 21 se identificaram como sendo do sexo feminino, com idades entre 19 e 24 anos e, em sua maioria, residindo com familiares no período da pandemia. Identificaram-se quatro temáticas na análise da percepção desses estudantes frente ao processo tutorial remoto: a dinâmica do processo tutorial remoto; as limitações impostas às atividades no domicílio; os incômodos da pandemia; e a falta de recursos institucionais e de momentos de convivência. Conclusão: o processo tutorial remoto configura-se como essencial para a continuidade da aprendizagem dos estudantes de Enfermagem. Identificou-se, porém, a falta de efetiva integração com a prática profissional e entre os integrantes do processo e a inadequação dos recursos do domicílio. Depreende-se que a repentina alteração da ordem estabelecida levou ao enfrentamento dos desafios e contribuiu para novas aprendizagens.