CODE OF ETHICS FOR THE TEACHING PROFESSION: PERCEPTIONS AND OPINIONS OF EDUCATORS
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Data de Publicação: | 2023 |
Outros Autores: | , |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educação em Revista |
Texto Completo: | https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41031 |
Resumo: | The preparation to face dilemmatic situations in the relationship with students, colleagues and institutions is fundamental for the full performance of teaching activity. The present research aimed to analyze perceptions from opinions collected on the existence of a code of ethics for the teaching profession among teacher educators, teachers working in basic education and undegraduate students. The data were collected using a digital form, disseminated among the mentioned groups. The analysis indicated the lack of an instrument to guide the actions of teachers in the face of tough situations, not discussed in training courses and which are part of school routine. On the other hand, there is concern about who would develop this instrument and how it would be used by institutions. The results also indicate to the demand of undergraduates, teachers and teacher trainers for training processes that privilege aspects of guidance, reflection and decision-making in everyday school situations. The inclusion of these topics in teacher training courses is essential so that they can actively participate in the continuous construction of a possible code of ethics, or practices of reflection on the principles and values tha guide their profession. We argue that the presence of the theme “code of ethics” in teacher training curricula is essential, as trainees should be warned that their future attributions in daily work are not limited to teach, but also involve responsibilities arising from issues that emerge in context and from the impact of their decision on students, faculty and institutions. |
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CODE OF ETHICS FOR THE TEACHING PROFESSION: PERCEPTIONS AND OPINIONS OF EDUCATORSCÓDIGO DE ÉTICA DE LA PROFESIÓN DOCENTE: PERCEPCIONES Y OPINIONES DE LOS EDUCADORESCÓDIGO DE ÉTICA PARA A PROFISSÃO DOCENTE: PERCEPÇÕES E OPINIÕES DE EDUCADORESÉticaFormação DocenteCódigos de ÉticaValoresEthicsTeacher trainingCode of EthicsValuesÉticaFormación docenteCódigos de ÉticaValoresThe preparation to face dilemmatic situations in the relationship with students, colleagues and institutions is fundamental for the full performance of teaching activity. The present research aimed to analyze perceptions from opinions collected on the existence of a code of ethics for the teaching profession among teacher educators, teachers working in basic education and undegraduate students. The data were collected using a digital form, disseminated among the mentioned groups. The analysis indicated the lack of an instrument to guide the actions of teachers in the face of tough situations, not discussed in training courses and which are part of school routine. On the other hand, there is concern about who would develop this instrument and how it would be used by institutions. The results also indicate to the demand of undergraduates, teachers and teacher trainers for training processes that privilege aspects of guidance, reflection and decision-making in everyday school situations. The inclusion of these topics in teacher training courses is essential so that they can actively participate in the continuous construction of a possible code of ethics, or practices of reflection on the principles and values tha guide their profession. We argue that the presence of the theme “code of ethics” in teacher training curricula is essential, as trainees should be warned that their future attributions in daily work are not limited to teach, but also involve responsibilities arising from issues that emerge in context and from the impact of their decision on students, faculty and institutions.La preparación para enfrentar situaciones dilemáticas en la relación com estudiantes, colegas e instituciones es fundamental para el desempeño pleno de la actividad docente. La presente investigación pretendió analizar las percepciones a partir de las opiniones recolectadas sobre la existência de un código de ética para la profesión docente entre formadores de docentes, docentes de la educación básica y estudiantes universitarios. Los datos fueron recolectados mediante formulário digital, difundido entre los grupos mencionados. El análisis indicó la carencia de un instrumento que oriente la actuación de profesores en situaciones difíciles, no discutidas en los cursos de formación y que están en cotidiano escolar. Por otro lado, existe preocupación sobre quién desarrollaría este instrumento y como sería utilizado por las instituciones. Los resultados también indican la demanda de universitarios, docentes y formadores de docentes por procesos de formación que privilegien aspectos de orientación, reflexión y toma de decisiones em situaciones escolares cotidianas. La inclusión de estos temas em los cursos de formación docente es fundamental para que participen activamente em la construcción contínua de un posible código de ética, o prácticas de reflexión sobre los princípios y valores que guían su profesión. La presencia del tema “código de ética” en los currículos de formación docente es fundamental, ya que se deve advertir a los universitarios que sus futuras atribuciones no se limitan a enseñar, sino que también implican responsabilidades derivadas de cuestiones que surgen en el contexto y del impacto de su decisiones en los estudiantes, professores y instituciones.A preparação para o enfrentamento de situações dilemáticas no relacionamento com alunos, colegas e instituições é fundamental para o pleno exercício da atividade docente. A presente pesquisa teve como objetivo analisar percepções e opiniões sobre a existência de um código de ética para a profissão docente entre formadores de professores, professores da educação básica e licenciandos. Os dados foram obtidos a partir de formulário digital, divulgado entre os grupos mencionados. A análise indicou a necessidade da existência de um instrumento que oriente as ações de professores frente a situações espinhosas, não discutidas nos cursos de formação e que fazem parte do cotidiano escolar. Por outro lado, há preocupação sobre quem elaboraria esse instrumento e como seria utilizado pelas instituições. Os resultados também apontam para a demanda de licenciandos, professores e formadores de professores por processos formativos que privilegiem aspectos da orientação, reflexão e tomada de decisões em situações do cotidiano escolar. A inclusão desses temas nos cursos de formação de professores faz-se essencial para que possam participar ativamente da contínua construção de um possível código de ética, ou de práticas de reflexão sobre os princípios e valores que norteiam sua profissão. Defendemos que é fundamental a presença do tema “código de ética” nos currículos de formação de professores, pois os formandos deveriam ser prevenidos de que as suas futuras atribuições no cotidiano laboral não se limitam ao ensino, mas envolvem também, responsabilidades decorrentes das questões que surgem nesse contexto e do impacto de suas decisões sobre estudantes, docentes e instituições.Educação em Revista 2023-07-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresTextoAvaliado por ParesTextoinfo:eu-repo/semantics/otherapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41031Educação em Revista ; v. 39 (2023)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41031/38068https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/41031/38069Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessSilva, Paulo Fraga da Ishii, IoneKrasilchik, Myriam2023-07-19T13:49:07Zoai:periodicos.ufmg.br:article/41031Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-07-19T13:49:07Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false |
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