FORMATION AND TEACHING AS PHRONESIS: BEING AND LEARNING TO BE

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Fensterseifer, Paulo Evaldo
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Kronbauer, Luiz Gilberto
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em Revista
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38405
Resumo: Inspired on the Aristotelic notion of Phronesis, a reflection on teacher formation, in the perspective of learning as an exercise that is done and redone continuously, in a reflexive, theoretically sustained attitude, is developed. The concept of contemplative life is brought closer to the one of reflexive teacher and, with that, the aim is to advance in the direction of praxis as a dialectic process of action-reflection-action, background to an initial formation of teachers, which intertwines theory and practice as the horizon of an alive teaching. This re-reading of Aristotle’s practical philosophy is accompanied by the interpretation that Hans-Georg-Gadamer does in his work Wahrheit und Methode, using the concepts of practical wisdom and mimesis, the productivity of the concept of experience and the hermeneutic actuality in Aristotle, which give structure to the following text.
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spelling FORMATION AND TEACHING AS PHRONESIS: BEING AND LEARNING TO BEFORMACIÓN Y DOCENCIA COMO PHRONESIS: SIENDO Y APRENDIENDO A SERFORMAÇÃO E DOCÊNCIA COMO PHRONESIS: SENDO E APRENDENDO A SERFormação de professoressabedoria práticamimesishermenêutica filosóficaTeacher formationpractical Wisdommimesisphilosophical hermeneuticsFormación de profesoressabiduría prácticamimesishermenéutica filosóficaInspired on the Aristotelic notion of Phronesis, a reflection on teacher formation, in the perspective of learning as an exercise that is done and redone continuously, in a reflexive, theoretically sustained attitude, is developed. The concept of contemplative life is brought closer to the one of reflexive teacher and, with that, the aim is to advance in the direction of praxis as a dialectic process of action-reflection-action, background to an initial formation of teachers, which intertwines theory and practice as the horizon of an alive teaching. This re-reading of Aristotle’s practical philosophy is accompanied by the interpretation that Hans-Georg-Gadamer does in his work Wahrheit und Methode, using the concepts of practical wisdom and mimesis, the productivity of the concept of experience and the hermeneutic actuality in Aristotle, which give structure to the following text.Inspirados en la noción aristotélica de Phronesis, se desarrolló una reflexión sobre la formación docente en la perspectiva del aprender como ejercicio que se hace e rehace continuamente, en una actitud reflexiva, teóricamente sostenida. El concepto de vida contemplativa fue aproximado al del profesor reflexivo y, con eso, se buscó avanzar en la dirección de la praxis como proceso dialéctico de acción-reflexión-acción, trasfondo de una formación inicial de profesores/as, que entrelaza la teoría y la práctica como horizonte de una docencia viva. Esta reinterpretación de la filosofía práctica de Aristóteles viene acompañada de la interpretación que Hans-Georg-Gadamer realiza en su obra Wahrheit und Methode, basado en los conceptos de sabiduría práctica, de mimesis, de la productividad del concepto de experiencia y de la actualidad hermenéutica de Aristóteles, que estructuran el texto que sigue.Inspirados na noção aristotélica de Phronesis, desenvolveu-se uma reflexão sobre a formação docente na perspectiva do aprender como exercício que se faz e se refaz continuamente, numa atitude reflexiva e, teoricamente, sustentada. Aproximou-se o conceito de vida contemplativa ao de docente reflexivo e, com isso, buscou-se avançar na direção da práxis como processo dialético de ação-reflexão-ação, pano de fundo de uma formação inicial de professores/as que entretece teoria e prática como horizonte de uma docência viva. Esta releitura da filosofia prática de Aristóteles faz-se acompanhar da interpretação que Hans-Georg-Gadamer realiza em sua obra Wahrheit und Methode, valendo-se dos conceitos de sabedoria prática, de mimesis, da produtividade do conceito de experiência e da atualidade hermenêutica de Aristóteles, e que estruturam o texto que segue.Educação em Revista 2023-05-24info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionPeer reviewedRevisado por paresAvaliado por ParesTextoapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38405Educação em Revista ; v. 39 (2023)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38405/37754https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/38405/37755Copyright (c) 2023 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessFensterseifer, Paulo EvaldoKronbauer, Luiz Gilberto2023-07-19T13:49:07Zoai:periodicos.ufmg.br:article/38405Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-07-19T13:49:07Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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