DISPOSITIVOS FORMATIVOS NAS LICENCIATURAS: : ANÁLISE DE EXPERIÊNCIAS BRASILEIRAS À LUZ DA LITERATURA FRANCÓFONA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lobo Tartuce, Gisela
Data de Publicação: 2022
Outros Autores: LEME FERREIRA DAVIS, CLAUDIA, Albieri de Almeida, Patrícia Cristina
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educação em Revista
Texto Completo: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/33828
Resumo: From a theoretical point of view, there is a lot of debate on teachers' initial training, even though what happens inside the Brazilian schools of education remains virtually unknown. Based on unpublished results from previous research, here expanded and deepened, this article's objectives are twofold. First, to present and discuss pedagogical initiatives aimed at teachers' professional initial formation in French-speaking countries, a prominent reference group in Brazil. Secondly, but equally important, to verify how - and with what configurations - aspects related to this literature appear in this country. To this end, we analyzed the winning experiences of Professor Rubens Murillo Marques Prize (PPRMM), which attempts to value the future teachers' educators and disseminate their experiences, given their contribution to the teaching-learning process. The results indicate that, despite macro-obstacles, specific pedagogical initiatives manage to promote the unity between theory and practice by favoring the student's approximation with the primary and secondary schools in other moments rather than the internship. With this, future teachers learn how to use the theoretical approaches known in the universities in the actual school context, reflecting, analyzing, and questioning what they do in light of the expected results and those obtained.
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Secondly, but equally important, to verify how - and with what configurations - aspects related to this literature appear in this country. To this end, we analyzed the winning experiences of Professor Rubens Murillo Marques Prize (PPRMM), which attempts to value the future teachers' educators and disseminate their experiences, given their contribution to the teaching-learning process. The results indicate that, despite macro-obstacles, specific pedagogical initiatives manage to promote the unity between theory and practice by favoring the student's approximation with the primary and secondary schools in other moments rather than the internship. With this, future teachers learn how to use the theoretical approaches known in the universities in the actual school context, reflecting, analyzing, and questioning what they do in light of the expected results and those obtained.En Brasil, la formación inicial del profesorado es muy estudiada desde un punto de vista teórico, a pesar de que poco se conoce sobre lo que ocurre en el contexto de sus licenciaturas. A partir de resultados inéditos de investigación anterior, aquí ampliada y profundizada, el objetivo de este artículo es doble: (a) analizar y difundir las propuestas pedagógicas orientadas a la formación inicial docente en los países francófonos, importante grupo de referencia en Brasil y (b) verificar cómo - y con qué configuraciones - aparecen en el país aspectos relacionados con esta literatura. Para ello, utilizamos las experiencias ganadoras del Premio Profesor Rubens Murillo Marques (PPRMM), que valora al formador de futuros docentes y difunde las experiencias que contribuyen al aprendizaje de la enseñanza. Los resultados indican que, a pesar de los macro obstáculos, también existen iniciativas específicas que logran promover la unidad entre teoría y práctica, al favorecer la aproximación del estudiante con la escuela en otros momentos del curso que no sean los de las asignaturas de prácticas. Con esto, los futuros docentes aprenden a utilizar las teorías conocidas en la universidad en el contexto de las escuelas de educación básica, reflexionando, analizando y cuestionando los dispositivos que utilizan, contrastando los resultados esperados y los obtenidos.Muito se discute, do ponto de vista teórico, a formação inicial de professores, a despeito de se saber pouco do que se passa no âmbito das licenciaturas brasileiras. Com base em resultados inéditos de pesquisa anterior, aqui ampliados e aprofundados, o objetivo deste artigo é duplo: (a) analisar e divulgar as propostas pedagógicas voltadas à formação inicial docente nos países francófonos, importante grupo de referência no Brasil e (b) verificar como – e com quais configurações – aspectos afeitos a essa literatura aparecem no país. Para tanto, recorreu-se às experiências vencedoras do Prêmio Professor Rubens Murillo Marques (PPRMM), que valoriza o formador de professores e divulga as experiências que contribuem para aprendizagem da docência. Os resultados indicam que, apesar dos entraves de ordem macro, há também iniciativas pontuais que conseguem promover a unidade entre teoria e prática, ao favorecer a aproximação do licenciando com a escola em outros momentos do curso que não apenas nas disciplinas de estágio. Com isso, os futuros professores aprendem a utilizar as teorias disponibilizadas nas universidades no contexto de escolas de educação básica, refletindo, analisando e questionando os dispositivos que utilizam, à luz dos resultados esperados e obtidos.Educação em Revista 2022-01-13info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersiontextoapplication/pdfapplication/pdfhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/33828Educação em Revista ; v. 37 n. 1 (2021): Vol. 37 (2021)1982-66210102-4698reponame:Educação em Revistainstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGporhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/33828/29525https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/33828/29526Copyright (c) 2022 Educação em Revista https://creativecommons.org/licenses/by/4.0info:eu-repo/semantics/openAccessLobo Tartuce, GiselaLEME FERREIRA DAVIS, CLAUDIA Albieri de Almeida, Patrícia Cristina2023-05-29T13:08:43Zoai:periodicos.ufmg.br:article/33828Revistahttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevistaPUBhttps://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/oai||sergiocirino99@yahoo.com|| revista@fae.ufmg.br1982-66210102-4698opendoar:2023-05-29T13:08:43Educação em Revista - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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