Teorías recientes de literacidad crítica para el inglés con fines específicos / Contributions of Recent Theories of Critical Literacies to ESP / Teorias recentes de letramentos críticos para inglês para fins específicos

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Takaki, Nara Hiroko
Data de Publicação: 2020
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/15156
Resumo: RESUMEN: Un currículum que forma alumnos problematizadores de significados contextuales fue la premisa para conciliar inglés instrumental, contingencias y metodología cualitativa en el curso de extensión “Taller de inglés instrumental: lecturas para el presente-futuro en el mundo contemporáneo”, en el grado de Letras en una universidad pública. Es parte de una investigación más grande que explora las multialfabetizaciones de los graduandos desde una perspectiva de educación lingüística crítica. El curso destacó la construcción de sentidos por medio del lenguaje multimodal, reflexiones sobre diversidades complejas como expansión de la interpretación de los participantes.PALABRAS-CLAVE: Literacidad crítica; inglés instrumental; contingencia; contexto.ABSTRACT: A curriculum which develops students´ capacity to problematize contextual meanings was the premise to reconcile English for special purposes, contingencies and qualitative methodology in a community course named “Workshop of English for special purposes: readings for present-future in contemporary world”, offered by a public university. This was part of a broader research, which examined under-graduate students´ multiliteracies from the perspective of critical linguistic education. The course focused on meaning making through multimodal language, reflections upon complex diversities as expansion of the participants’ interpretations.KEYWORDS: Critical literacies; English for special purposes; contingencies; context.RESUMO: Um currículo que forma alunos problematizadores de significados contextuais foi a premissa para conciliar inglês instrumental, contingências e metodologia qualitativa num curso de extensão denominado “Oficina de inglês instrumental: leituras para o presente-futuro em mundo contemporâneo”, oferecido em uma universidade pública. É parte de uma pesquisa maior que investiga os multiletramentos dos graduandos na perspectiva de educação linguística crítica. O curso focalizou a construção de sentidos por meio de linguagem multimodal, reflexões sobre diversidades complexas como expansão da interpretação dos participantes.PALAVRAS-CHAVE: Letramentos críticos; Inglês instrumental; Contingência; Contexto.
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spelling Teorías recientes de literacidad crítica para el inglés con fines específicos / Contributions of Recent Theories of Critical Literacies to ESP / Teorias recentes de letramentos críticos para inglês para fins específicosLiteracidad crítica; Inglés instrumental; Contingencia; Contexto.RESUMEN: Un currículum que forma alumnos problematizadores de significados contextuales fue la premisa para conciliar inglés instrumental, contingencias y metodología cualitativa en el curso de extensión “Taller de inglés instrumental: lecturas para el presente-futuro en el mundo contemporáneo”, en el grado de Letras en una universidad pública. Es parte de una investigación más grande que explora las multialfabetizaciones de los graduandos desde una perspectiva de educación lingüística crítica. El curso destacó la construcción de sentidos por medio del lenguaje multimodal, reflexiones sobre diversidades complejas como expansión de la interpretación de los participantes.PALABRAS-CLAVE: Literacidad crítica; inglés instrumental; contingencia; contexto.ABSTRACT: A curriculum which develops students´ capacity to problematize contextual meanings was the premise to reconcile English for special purposes, contingencies and qualitative methodology in a community course named “Workshop of English for special purposes: readings for present-future in contemporary world”, offered by a public university. This was part of a broader research, which examined under-graduate students´ multiliteracies from the perspective of critical linguistic education. The course focused on meaning making through multimodal language, reflections upon complex diversities as expansion of the participants’ interpretations.KEYWORDS: Critical literacies; English for special purposes; contingencies; context.RESUMO: Um currículo que forma alunos problematizadores de significados contextuais foi a premissa para conciliar inglês instrumental, contingências e metodologia qualitativa num curso de extensão denominado “Oficina de inglês instrumental: leituras para o presente-futuro em mundo contemporâneo”, oferecido em uma universidade pública. É parte de uma pesquisa maior que investiga os multiletramentos dos graduandos na perspectiva de educação linguística crítica. O curso focalizou a construção de sentidos por meio de linguagem multimodal, reflexões sobre diversidades complexas como expansão da interpretação dos participantes.PALAVRAS-CHAVE: Letramentos críticos; Inglês instrumental; Contingência; Contexto.Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas GeraisTakaki, Nara Hiroko2020-10-20info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/15156Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 20, No 3 (2020)Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 20, No 3 (2020)Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 20, No 3 (2020)1984-63981676-0786reponame:Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGspahttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/15156/1125613518/*ref*/BAKER, C. Literacy Practices and Social Relations in Classroom Reading Events. 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