Língua(gem) e identidade: a estranha-familiar língua da escola

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Netto, Angela Derlise Stübe
Data de Publicação: 2012
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/849
Resumo: Neste estudo, analisamos narrativas de professores de língua portuguesa(LP) que não possuem exclusivamente essa língua em sua inscrição no campo dalinguagem para, com isso, pensar sua relação com a(s) língua(s) da/na escola. Paraa constituição de nosso corpus, entrevistamos catorze professores da educação básicada rede pública na região de Concórdia, SC, cuja história sociocultural é marcadapela imigração européia. Nas análises, observamos que a escola assume uma práticade silenciar uma história marcadamente plural, sem torná-la dizível, deixandoassim de trabalhar a relação com a alteridade linguística e com as memórias outrasque constituem os sujeitos de nossa pesquisa. Essa questão abrange aspectos não sóde ordem educacional mas também histórica, social, política e, consequentemente,identitária.
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