Reflexões e considerações acerca do ensino-aprendizagem do gênero Curriculum vitae na formação docente inicial de língua inglesa

• Autor(a) principal: Borgh, Carmen Ilma Belincanta
• Data de Publicação: 2012
• Outros Autores: Calvo, Luciana Cabrini Simões, Freitas, Maria Adelaide de
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
• Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/880

Situando-se dentro da perspectiva sociointeracionista, este trabalhovisa discutir dados recortados de uma pesquisa desenvolvida com o gênero curriculumvitae (CV), em inglês, por meio de uma sequência didática elaboradaespecificamente para tal fim e aplicada a acadêmicas do 4º ano do curso de LetrasPortuguês/Inglês, da Universidade Estadual de Maringá, em 2009. Como aporteteórico, utilizamos a concepção bakhtiniana de gêneros discursivos, a proposta desequência didática e a discussão sobre lista de controle para correção da produçãoescrita dos alunos. Os resultados apontam algumas lacunas observadas nodesenvolvimento do trabalho e mostram que, dentre as capacidades de linguagemtrabalhadas, as capacidades discursiva e linguístico-discursiva são maisdesenvolvidas do que a capacidade de ação na produção final das acadêmicas.