Emerging translingual praxiologies in three English teacher professional development contexts in the Brazilian Midwest

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Blum, Avram Stanley
Data de Publicação: 2023
Outros Autores: Santclair, Dllubia, Silva, Kleber
Tipo de documento: Artigo
Idioma: eng
Título da fonte: Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)
Texto Completo: http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/22358
Resumo: ABSTRACT: In this article, we explore our attempts to infuse the classes we teach with our emergent translingual praxiologies. We describe this process in three educational contexts: an undergraduate English major course, a graduate course in Linguistics, and an in-service course for public school English teachers, all in the Midwest region of Brazil. To do so, we use qualitative, interpretive research through personal narratives. For us, translingual understandings emphasize language as fluid, negotiable, and creative, in contrast to monolingual orientations that hold languages to be discrete, fixed, and finite. Such ideas hold potential for developing (de)colonial approaches to linguistic education, which value diverse ways of knowing and being that potentially enhance life across the globe.KEYWORDS: Translingual praxiologies; (De)coloniality; English teacher professional development; Brazil.
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spelling Emerging translingual praxiologies in three English teacher professional development contexts in the Brazilian MidwestPraxiologias translíngues emergentes em três contextos de desenvolvimento profissional de professores de inglês no Centro-Oeste brasileiroTranslingual praxiologies; (De)coloniality; English teacher professional development; Brazil.Praxiologias translíngues; (De)colonialidade; Formação de Professores de Inglês; Brasil.ABSTRACT: In this article, we explore our attempts to infuse the classes we teach with our emergent translingual praxiologies. We describe this process in three educational contexts: an undergraduate English major course, a graduate course in Linguistics, and an in-service course for public school English teachers, all in the Midwest region of Brazil. To do so, we use qualitative, interpretive research through personal narratives. For us, translingual understandings emphasize language as fluid, negotiable, and creative, in contrast to monolingual orientations that hold languages to be discrete, fixed, and finite. Such ideas hold potential for developing (de)colonial approaches to linguistic education, which value diverse ways of knowing and being that potentially enhance life across the globe.KEYWORDS: Translingual praxiologies; (De)coloniality; English teacher professional development; Brazil.Resumo: Neste artigo, exploramos nossas tentativas de infundir nossas aulas com praxiologias translíngues emergentes. Descrevemos esse processo em três contextos educacionais: um curso de graduação em inglês, um curso de pós-graduação em linguística e um curso de formação para professores de inglês de escolas públicas, todos na região Centro-Oeste do Brasil. Para esse fim, utilizamos a pesquisa qualitativa e interpretativa por relatos pessoais. Para nós, os entendimentos translíngues enfatizam a lingua(gem) como fluida, negociável e criativa em contraste com as orientações monolíngues que mantêm as línguas como discretas, fixas e finitas. Tais ideias têm potencial para desenvolver abordagens (de)coloniais para a educação linguística, que valorizam diversas formas de conhecer e ser que potencialmente melhoram a vida em todo o mundo.Palavras-chaves: Praxiologias translíngues; (De)colonialidade; Formação de Professores de Inglês; Brasil.Faculdade de Letras - Universidade Federal de Minas GeraisBlum, Avram StanleySantclair, DllubiaSilva, Kleber2023-12-28info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/22358Revista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 1 (2023): Translanguaging and Language Policy in the Global SouthRevista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 1 (2023): Translanguaging and Language Policy in the Global SouthRevista Brasileira de Linguística Aplicada; Vol 23, No 1 (2023): Translanguaging and Language Policy in the Global South1984-63981676-0786reponame:Revista Brasileira de Lingüística Aplicada (Online)instname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGenghttp://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/view/22358/1125614955http://www.periodicos.letras.ufmg.br/index.php/rbla/article/downloadSuppFile/22358/3375/*ref*/ANZALDÚA, G. 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