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Luiz Paulo Ribeirohttp://lattes.cnpq.br/4707346826137662Felipe Santos FernandesWelessandra Aparecida BenficaTaisa Grasiela Gomes Liduenha Gonçalveshttp://lattes.cnpq.br/0812118664198678Mariana Esteves da Costa2022-04-05T14:02:52Z2022-04-05T14:02:52Z2022-03-03http://hdl.handle.net/1843/407870000-0001-6543-8159CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível SuperiorAs/os sujeitos(as) transexuais e travestis sofrem diferentes formas de violência, dentre as quais encontram-se a exclusão escolar, a dificuldade de acesso ao Ensino Superior e ao mercado de trabalho. Isso resulta na baixa escolaridade e na falta de qualificação profissional e o agravamento da estigmatização em razão da sua identidade de gênero. Esta pesquisa tem como objetivo analisar as Representações Sociais sobre a identidade de mulheres transexuais e travestis para professores e professoras cisgênero da Educação Básica de modo a compreender o que pensam, o que sentem e como se comportam quando possuem alunas travestis e transexuais e quais as repercussões disso para que os sujeitos Trans se mantenham na Educação Básica. Foram realizadas seis entrevistas narrativas com professores e professoras da Educação Básica da rede pública de Belo Horizonte que lecionam ou lecionaram para alunas transexuais e ou travestis. Os dados foram em divididos em duas partes, a primeira parte foi organizada em 03 categorias que permitiram a interpretação dos processos de formação das Representações Sociais, são elas: 1) A transexualidade e a travestilidade como “não familiar; 2) O corpo cisgênero como forma de ancoragem e objetivação da transexualidade e travestilidade e 3) Componentes identitários que atravessam as Representações Sociais. A segunda parte trata do Movimento das Representações Sociais, essa por sua fez está organizada em 3 posições que que demarcam o posicionamento dos entrevistados e como esse reverbera nas modificações e manutenção das práticas escolares .Pensar na pessoa Trans a partir da cisheteronormatividade imposta socialmente nos ajuda a entender a situação de invisibilidade, violência e vulnerabilidade da População transexual e travestis e a compreender o tema na perspectiva da falta acesso a direitos, como a educação e ao trabalho, além de pensar estratégias para contemplar estas identidades dentro de propostas de ensino-aprendizagem. A análise identificou a presença de normas cisgêneras para o processo de formação das Representações Sociais sobre a transexualidade e travestilidade e apontou que a maior parte dos professores e professoras não modificaram suas práticas relacionadas ao ensino de suas disciplinas em sala de aula.porUniversidade Federal de Minas GeraisPrograma de Pós-Graduação em Educação - Conhecimento e Inclusão SocialUFMGBrasilFAE - FACULDADE DE EDUCAÇÃOEducaçãoProfessores e alunos - Relações de gêneroEducação - Relações de gêneroTransexuais - Igualdade na educaçãoDiscriminação de sexo na educaçãoTransexuais - Direito à educaçãoTravestis - Direito à educaçãoTransexualidadeInclusão em educação - Relações de gêneroEstudantes - Relações de gêneroRepresentações sociaistravestilidadetransexualidadeprofessoresRepresentações sociais“Cis"tema de educação e alunas travestis e transexuais: Representações Sociais de professores e professoras da rede pública de Belo Horizonteinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFMGinstname:Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)instacron:UFMGORIGINALcistema de educação e alunas travestis e transexuais representações sociais de professores e professoras da rede pública de belo horizonte.pdfcistema de educação e alunas travestis e transexuais representações sociais de professores e professoras da rede pública de belo horizonte.pdfapplication/pdf1413697https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/40787/1/cistema%20de%20educa%c3%a7%c3%a3o%20e%20alunas%20travestis%20e%20transexuais%20representa%c3%a7%c3%b5es%20sociais%20de%20professores%20e%20professoras%20da%20rede%20p%c3%bablica%20de%20belo%20horizonte.pdf957b84e29a65650dfb23452f773a507dMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-82118https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/40787/2/license.txtcda590c95a0b51b4d15f60c9642ca272MD521843/407872022-04-05 11:02:52.454oai:repositorio.ufmg.br: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ório InstitucionalPUBhttps://repositorio.ufmg.br/oaiopendoar:2022-04-05T14:02:52Repositório Institucional da UFMG - Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG)false
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