Efeitos da musicoterapia improvisacional no tratamento de crianças com Transtorno do Espectro do Autismo

• Autor(a) principal: Marina Horta Freire
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9PFJSA
• topic: Transtorno do Espectro do Autismo; Análises psicométricas; Musicoterapia Improvisacional; Improvisação musical clínica; Autismo; Tratamento; Musicoterapia; Autismo em crianças; Neurociências

INTRODUÇÃO: O Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento que afeta áreas de comunicação social e comportamentos desde a primeira infância. A música é indicada como forma de tratamento para essa população desde o início da Musicoterapia. Entretanto, estudos sistematizados são escassos. Pesquisas que investigam TEA e música apontam a Musicoterapia como uma forma eficaz de melhorar habilidades sociais e comunicacionais. O presente estudo visa investigar os efeitos da Musicoterapia Improvisacional no tratamento de crianças pré-escolares com TEA. MÉTODOS: Quarenta e cinco crianças com idade entre 2 e 6 anos e com diagnóstico de TEA foram divididas em dois grupos: Controle (n=19) e Intervenção (n=26). Eles passaram por Avaliação Inicial e Final (T1 e T2). Em entrevista, quatro escalas foram utilizadas para avaliação dos pais (BDI, ENEE, PSI, WHOQOL) e seis escalas para avaliação das crianças (CARS, ATEC, ICA, ABC, CGAS, CGI). Escalas de Musicoterapia (ENR1, ENR2 e IAPs) foram preenchidas a partir da observação das sessões de avaliação. O grupo Intervenção recebeu sessões individuais e semanais de Musicoterapia Improvisacional. Ambos os grupos mantiveram cuidados habituais durante o estudo. O grupo Intervenção foi submetido a avaliação de Manutenção 7 semanas após T2. Análises estatísticas foram feitas com o SPSS 17.0 para Windows. RESULTADOS: Os grupos apresentaram-se pareados em T1 e discrepantes em T2. No grupo Intervenção, as diferenças entre T1 e T2 foram estatisticamente significativas para todas as escalas e subescalas. O grupo controle apresentou melhora significativa em apenas uma subescala de fala, linguagem e comunicação. De um modo geral, o grupo Intervenção apresentou tamanho de efeito moderado a grande, enquanto o grupo Controle mostrou tamanhos de efeito pequenos. Avaliação de Manutenção apresentou piora de alguns sintomas após T2. As diferenças entre T1 e T2 nas avaliações dos pais mostraram queda significativa do estresse parental nos dois grupos, e de depressão no grupo Intervenção. Depressão dos pais, emoção expressa e estresse parental se correlacionaram à gravidade do TEA. Escalas de sintomas específicos de TEA estabeleceram correlações significativas com escalas de Musicoterapia. CONCLUSÃO: Resultados mostram que a Musicoterapia Improvisacional pode trazer efeitos positivos para crianças com TEA. Evidências significativas corroboram o papel da Musicoterapia em promover o desenvolvimento de comunicação e socialização. Melhoras também são observadas no desenvolvimento musical dessas crianças através de Avaliações de Musicoterapia. Resultados também sugerem que melhoras no quadro clínico das crianças podem vir acompanhadas de melhoras no estresse e depressão dos pais, mas esses resultados são ainda inconclusivos. Correlações entre escalas e análise de consistência interna apontam que essas escalas podem ser ferramentas confiáveis para avaliar tratamentos e melhoras em pessoas com TEA.