Pedagogia da sororidade : uma etnografia com mulheres lideranças de Ribeirão das Neves - MG

• Autor(a) principal: Simone de Oliveira Mestre
• Data de Publicação: 2023
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/51613; https://orcid.org/0000-0001-8976-8312
• topic: Pedagogia da sororidade; Liderança comunitária; Biografias; Território estigmatizado; Sociologia - Teses; Liderança comunitária - Teses; Mulheres - Biografia - Teses

Empiricamente é possível constatar um abismo existente entre a participação política das mulheres na esfera governamental e da sociedade civil. Se de um lado a presença delas é predominante na liderança de movimentos, articulações e ações comunitárias, no outro, constata-se uma baixa representatividade no poder legislativo, executivo e judiciário. Neste contexto, como podemos investigar a participação das mulheres nas mobilizações sociais? Como os estigmas, o machismo e a exclusão afetam a vida das lideranças comunitárias? Diante destas indagações é importante salientar que não é uma proposta da pesquisa de doutorado fornecer um quadro explicativo sobre todas as disparidades de gênero existentes no contexto político brasileiro, em especial na esfera governamental, e sim compreender quais as motivações que levam as mulheres a se engajarem em uma luta coletiva, principalmente em contextos marcados pelas desigualdades sociais. Dessa forma, partimos da experiência de mulheres residentes em Ribeirão das Neves, este que por sua vez é uma cidade vista de forma marginalizada por moradores da capital mineira, da região metropolitana de Belo Horizonte e outras cidades adjacentes em função dos estigmas de “cidade-dormitório”, “cidade violenta” e “cidade das prisões” que são constantemente atribuídos ao município, objetivando compreender como essas mulheres se percebem e se constroem enquanto lideranças comunitárias de um território localizado em um locus estigmatizado, buscando identificar quais os impactos do processo de estigmatização do território sobre as mulheres, verificar como os marcados sociais da diferença são articulados em suas práticas e experiências e compreender como as relações de cuidado e as agências integram e configuram práticas de sociabilidade. Para tanto, foi utilizado uma abordagem metodológica qualitativa, mediante a realização de uma pesquisa de cunho etnográfico, priorizando a abordagem biográficas de mulheres lideranças que moram e atuam na cidade, produzidas por intermédio de entrevistas em profundidade, observação participante em rodas de conversas in loco, em grupos de WhatsApp e redes sociais como Instagram e Facebook, circulação pelo território, participação em eventos e reuniões. As análises e reflexões dos dados obtidos durante a trabalho de campo sinalizam que as lideranças comunitárias incorporam, instituem, implementam impulsionam o que nomeio como Pedagogia da Sororidade. Os resultados demonstram que essas mulheres enquanto empreendedoras mobilizam tanto o estigma do território quanto o os debates sobre as desigualdades de gênero como elementos discursivos no processo de mobilização de redes e de práticas formativas na cidade, reforçando as perspectivas teóricas que consideram os movimentos sociais como espaços educativos não formais. Além disso, foi possível perceber que ser uma liderança é um marcador social que se articula com outros marcadores sociais da diferença que simultaneamente evidenciam aspectos de vulnerabilidade dessas mulheres e simboliza um a aquisição de capitais simbólicos, culturais e políticos. Portanto a Pedagogia da Sororidade é apontada nesta tese como um conjunto de táticas, formações, dispositivos e processos que são absorvidos e compartilhados por mulheres durante toda sua trajetória de engajamento na luta por políticas públicas reparatórias, emancipatórias e regulatórias.