Os desafios do ensino de RDA em cursos de biblioteconomia: relato de experiência de ensino na UFMG

• Autor(a) principal: Cíntia de Azevedo Lourenço
• Data de Publicação: 2020
• Outros Autores: Célia da Consolação Dias, Gercina Ângela de Lima, Benildes Coura Moreira Dos Santos Maculan, Elisangela Cristina Aganette
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: https://doi.org/10.24208/rebecin.v7i2.203; http://hdl.handle.net/1843/51575; https://orcid.org/0000-0002-2172-7300; https://orcid.org/0000-0003-0891-6454; https://orcid.org/0000-0003-0735-3856; https://orcid.org/0000-0003-4303-9071; https://orcid.org/0000-0003-4357-8016
• topic: Ensino de Biblioteconomia; Catalogação; Descrição e Acesso de Recursos; Ciência da Informação

A adoção da norma RDA pelas bibliotecas brasileiras é uma realidade que demanda por reflexões e por compartilhamento das experiências. Nesse sentido o ensino da RDA nos cursos de Biblioteconomia é uma prioridade para preparar os futuros profissionais para essa transição e para a sua implementação, mas também se apresenta como um desafio. Nesse trabalho, será relatada a experiência do curso de Biblioteconomia de uma universidade brasileira na oferta de uma disciplina de introdução à RDA, planejada e implementada a partir das propostas presentes no manual para ensino de RDA de Margaret Mering, publicado em língua inglesa. O objetivo é compartilhar a experiência docente, os resultados obtidos e as dificuldades encontradas. Os pontos positivos do manual, as dificuldades de adequação da tradução, as atividades mais interessantes e desafiadoras e a metodologia serão destacadas. As considerações finais destacam as limitações identificadas neste estudo e faz a proposta de reflexões acerca da implementação da RDA. Além disso, será demonstrado também que, para o ensino, a assinatura não será uma obrigatoriedade, o que desonera os cursos de Biblioteconomia desse investimento.