Tensão superficial da água: construção do conhecimento por meio da abordagem investigativa no Ensino de Ciências

• Autor(a) principal: Tássia Regina Santos Vitori
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-AGULPB
• topic: Ensino de Ciências por Investigação; Tensão superficial da água; Quimica de superficie; Ciência Estudo e ensino (Ensino medio); Físico-química

Este estudo teve com objetivo verificar se a atividade investigativa era eficaz na construção do conhecimento sobre tensão superficial da água por alunos do 1º ano do ensino médio de uma escola pública da rede estadual de educação da cidade Nova Lima (MG), participantes do programa Reinventando o Ensino Médio. A questão de pesquisa partiu do questionamento: - Como é que um pernilongo consegue andar pela água sem se afogar? A opção metodológica foi pela pesquisa-ação a fim de resolver um problema coletivo no qual os pesquisadores e os participantes representativos da situação da realidade a serinvestigada estavam envolvidos de modo cooperativo e participativo. Utilizou-se, também, da pesquisa bibliográfica, tendo como base a abordagem de autores pesquisadores na área de Ensino de Ciências por Investigação ENCI. Os resultados apontaram as atividadesinvestigativas como sendo uma proposta didático metodológica que favoreceram a construção de conhecimento sobre tensão superficial da água. Além disso, possibilitou a interação aluno/aluno, alunos/professores; favoreceu a comunicação; aguçou a curiosidadeacerca dos fenômenos científicos; ampliou vocabulário; facilitou a elaboração da escrita mais elaborada em forma de relatório. Concluiu-se que a atividade investigativa propiciou estímulo e ambiente necessários para o desenvolvimento espontâneo e criativo dos alunosalém de permitir que o professor ampliasse seus conhecimentos sobre práticas de ensino estimulando-o a recriar sua prática pedagógica.