A responsabilidade social no mercado escolar: uma análise sociológica das demandas parentais em suas relações com a oferta educativa

• Autor(a) principal: Stefania de Resende Negri
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-96NFM5
• topic: Escolha da escola; Mercado escolar; Responsabilidade social; Escolas particulares; Responsabilidade social ; Educação Aspectos sociais

Esta pesquisa teve como objetivo explorar o fenômeno da responsabilidade social escolar, entendida como o conjunto de propostas pedagógicas e práticas educativas implantadas por estabelecimentos privados de ensino, visando envolver os alunos em experiências cognitivas relacionadas às disparidades existentes em nossa sociedade e em atividades a elas associadas. A literatura sociológica indica que a temática da responsabilidade social tem assumido, em tempos recentes, uma crescente legitimidade entre frações superiores da classe média brasileira, contribuindo para a diversificação da oferta escolar e para a complexificação das demandas educativas parentais. A primeira etapa da investigação consistiu em um levantamento das escolas da rede privada localizadas nas áreas mais nobres de Belo Horizonte, e em uma análise prévia de suas propostas pedagógicas de cunho social. Essa análise possibilitou a elaboração de uma tipologia dos estabelecimentos de ensino que os classificou em três grupos, segundo suas diferentes abordagens educativas de responsabilidade social. Em seguida, passou-se à segunda etapa da investigação: o desenvolvimento de um estudo microssociológico, mediante a metodologia do estudo de caso. Com o propósito investigar, empiricamente, de que forma a oferta educativa de responsabilidade social se articula com as demandas parentais, selecionou -se uma escola com características típicas de cada grupo da tipologia. Nas três instituições participantes, foram analisadas fontes primárias (entrevistas com coordenadores pedagógicos e com pais de alunos e observações das ações sociais em andamento) e fontes secundárias (documentos institucionais, publicações na mídia, pesquisas e dados estatísticos). Para a interpretação das informações obtidas em campo terceira etapa da pesquisa , foram tomados como referencial teórico estudos sociológicos que abordam diferentes dimensões das relações entre a classe média e a educação escolar. O referencial adotado se baseou tanto em análises de orientação bourdieusiana, quanto em estudos mais recentes, que permitem uma renovação da problemática, levando em consideração as novas configurações das sociedades contemporâneas. A análise comparativa entre os três casos estudados permitiu que fosse elaborada uma segunda tipologia, distinguindo os genitores interrogados de acordo com suas condutas diante das propostas pedagógicas e das práticaseducativas de cunho social. Constatou-se que a responsabilidade social escolar tem tornado ainda mais intricadas e paradoxais as relações família -escola na atualidade. Por um lado, aguçam-se as incertezas intrínsecas às demandas educativas e aos processos reflexivos subjacentes à escolha do estabelecimento de ensino por parte dos pais, divididos entre o bem individual dos filhos e o bem da coletividade; por outro, desenvolvem-se propostas pedagógicas fortemente relacionadas a estratégias de marketing e raramente voltadas à concretude da prática da cidadania.