Em busca de um tema esquecido: o lugar da educação nas recentes interpretações do Brasil

• Autor(a) principal: Marcos Cezar de Freitas
• Data de Publicação: 2017
• Outros Autores: Luciano Mendes de Faria Filho
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/68181; https://orcid.org/0000-0003-1050-415X; https://orcid.org/0000-0002-1023-7138
• topic: Intérpretes do Brasil; Intelectuais; Escola pública; Educação - Brasil; Intelectuais; Escola pública - Brasil

Este texto se propõe a analisar o lugar reservado à educação nas contemporâneas interpretações do Brasil. Para isso, escolhemos um conjunto de obras publicadas a partir do final do século XX, ocasião em que se avolumava as comemorações/discussões sobre os 500 anos do "descobrimento", até o ano de 2015, quando se instalou a crise que, como vimos, resultou no golpe civil parlamentar que destituiu a Presidenta eleita, Dilma Roussef, da Presidência da República. O artigo defende que, se, ao longo do século XX, o acesso à educação foi panaceia para todos os males da nação, no século XXI, interpretar o Brasil tornou-se um exercício que permite abordar a permanência de quem chegou à escola, ampliando o foco do acesso para a inclusão, procurando entender, mais do que a transposição de limites, a aproximação, o fazer juntos que a quase universalização da escola básica possibilita. Mas também impõe entender as distâncias atualizadas e ampliadas entre a casa grande e a escola pública, no cultivo dos privilégios de classe e de raça de longeva tradição no Brasil.