O espelho em que me vejo: reflexos e reflexões sobre o autorreconhecimento a partir de La niña en el espejo, de Mary Grueso Romero

• Autor(a) principal: Elizabeth Guzzo de Almeida
• Data de Publicação: 2019
• Outros Autores: Eulálio Marques Borges, Luíza Santana Chaves
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/55248; https://orcid.org/0000-0003-2569-5550; https://orcid.org/0000-0002-5214-7683; https://orcid.org/0000-0001-5557-0463
• topic: Literatura infantil afrocolombiana; Educação antirracista e intercultural; Ensino de Espanhol; Letramento literário; Literatura (Ensino fundamental); Língua espanhola; Antirracismo; Educação multicultural

O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma série de atividades didáticas, a serem desenvolvidas em aulas de Língua Espanhola com o ensino fundamental, que tem como ponto de partida o livro La niña en el espejo (2013), da autora afrocolombiana Mary Grueso Romero. A escolha da obra de Romero se dá devido não apenas à sua atualidade, mas também à pertinência do tema abordado sobre questões étnico-raciais e à importância da literatura na formação ética, estética, crítica e humana do indivíduo (CANDIDO, 1997; PCN, 1998; OCEM, 2006), a qual pode ser propiciada aos alunos e às alunas a partir de uma abordagem que se apóie na perspectiva do letramento literário (PAULINO, 2004; COSSON, 2018). O material de ensino desenvolvido visa à formação de crianças a partir da literatura infantil afrocolombiana com propostas de leitura, escrita e oralidade que têm como eixos dimensões pedagógicas antirracista, descolonizadora e intercultural (GOMES, 2005; SANTOS, 2007; SOUZA, PEREIRA, 2019). As atividades didáticas terão um enfoque multimodal (KRESS, BEZEMER, 2009; 2016), lúdico e um caráter interdisciplinar voltado, principalmente, para as artes e levando em conta os interesses dos estudantes. Trata-se de um estudo que contempla a elaboração de materiais didáticos para o ensino da literatura infantil que contribui para o autorreconhecimento, fortalecimento identitário e para a formação literária do leitor em língua espanhola a partir de questões étnico-raciais.