Atividade de ensinar, repentinamente, na modalidade EAD/UAB

• Autor(a) principal: Kelly Maria de Campos Fornero Abreu de Lima Melillo
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/43665
• topic: Ensino a Distância; Educação Matemática; UAB

Este trabalho apresenta, recortes de uma pesquisa desenvolvida em um Programa de Mestrado Profissional em Educação Matemática. O caráter rápido e emergencial da implantação de cursos de ensino superior, na modalidade à distância, vinculados ao programa Universidade Aberta do Brasil, impulsionou muitos de seus professores a atuarem com pouca ou nenhuma capacitação prévia. Notou-se que os recursos tecnológicos eram utilizados por alguns docentes, inicialmente, de forma precária e, por vezes, refletindo suas experiências do ensino presencial. As ações dos sujeitos, mediadas por artefatos, foram analisadas à luz da Teoria da Atividade. Entre os procedimentos metodológicos utilizados, focou-se na observação da Atividade do professor Pedro. Um dos resultados encontrados foi perceber que não só os professores incorporam práticas do ensino presencial, na modalidade EaD/UAB, como alguns docentes passam a fazer uso de algumas ferramentas da EaD em sua prática, no ensino presencial, na medida em que apreendem as suas formas de utilização. O produto dessa investigação foi um guia para professores que passam a atuar repentinamente no ensino a distância dentro do sistema UAB. Nele são conceituados alguns elementos da UAB e sugeridos ferramentas e tutoriais de maneira prática e objetiva