Habilidades inferenciais no desenvolvimento escolar: um trabalho com o gênero “tirinha”

• Autor(a) principal: Soraia Aparecida de Pinho Cunha Ferreira
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Dissertação
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/34186
• topic: Inferência; Tirinha; Leitura; Trabalho e consumo; Gêneros discursivos; Estratégia textual; Compreensão na leitura; Língua portuguesa (Ensino fundamental) – Estudo e ensino; Leitura – Aprendizagem; Livros didáticos – Ilustrações; Imagens – Interpretação

O presente trabalho de pesquisa tem o objetivo de desenvolver um projeto de letramento, a partir da leitura de textos humorísticos do gênero tirinha e do trabalho com projeto didático desse gênero, a fim de que o discente do 6º ano do Ensino Fundamental desenvolva competências e habilidades de fazer inferências. Essa escolha se justifica pelo interesse dos alunos em ler esse gênero. Normalmente, eles abrem os livros e ficam folheando à procura de alguma tirinha, história em quadrinho, charge ou cartum. Portanto, nota-se que o interesse por textos com linguagem não verbal é grande. Outra razão é a presença, cada vez maior, desse gênero textual no livro didático e em provas externas. O objetivo da pesquisa é buscar caminhos para que o aluno aperfeiçoe sua competência leitora, não somente para ler tirinhas, mas também outros gêneros textuais. Dentro do processo de leitura e compreensão de texto, o leitor proficiente realiza operações importantes, uma delas é a inferência. Constitui um processo que é ativado durante a leitura do texto. O trabalho aqui proposto foi desenvolvido visando a uma proposta de ensino voltada para o desenvolvimento de habilidades de fazer inferências nos gêneros de humor, em especial a tirinha, com vistas ao aprimoramento da competência de interpretar textos. Para isso é necessário tratar de concepções de linguagem, leitura, inferências, gêneros do discurso, humor, multimodalidade, pressupostos e subentendidos, etc. A fundamentação teórica aqui apresentada baseia-se, majoritariamente, em J. L. Fiorin (2011 E 2017), M. Bakhtin (2016), M. Soares (2017), R. P. Dell’Isola (2001), A. A. Faria (2017), I.G.V. Koch e V.M. Elias (2017), B. A. Cunha (2018), A. Kleiman (2002), dentre outros. O tema das tirinhas selecionadas para o plano de ensino – trabalho e consumo – tem base nos Parâmetros Curriculares Nacionais e na Base Nacional Comum Curricular. Esta pesquisa foi realizada em duas turmas do 6º ano do ensino fundamental da Escola Estadual Fazenda São Sebastião, localizada em Guanhães, cidade do interior de Minas Gerais. Para a realização deste trabalho foi aplicado um questionário inicial, um plano de ensino com várias atividades de leitura e análise e tirinhas e um teste final. As atividades das oficinas de leitura e interpretação de texto estimularam os alunos a compreender o texto e a detectar o humor presente nele. Os resultados desta pesquisa mostram que é necessário trabalhar com o tema “trabalho e consumo”. Outra conclusão da pesquisa é que os alunos precisam ser orientados a ler as imagens e a fazer as inferências pertinentes. Percebeu-se a evolução dos alunos a cada atividade aplicada e a cada retorno e comentário desta. Portanto, as habilidades inferenciais podem ser trabalhadas e desenvolvidas no gênero tirinha.