Avaliação: processo contínuo e paralelo ou mera classificação

• Autor(a) principal: Solange Conceição Martins Ferreira
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUOS-9XRJ26
• topic: Avaliação; Gestão democrática; Intervenção pedagógica; Rendimento escolar; Escolas Organização e administração; Avaliação educacional; Alunos Avaliação

O presente trabalho visa averiguar o processo de avaliação e a aplicabilidade de suas diferentes modalidades, em especial a avaliação formativa, que deveria ser a mola mestra entre todas as avaliações na Escola Estadual Virgílio de Melo Franco, Unaí/MG. Ao invés disso, se vê como rotina engessada apenas a avaliação somativa, deixando um vácuo entre os objetivos a serem atingidos e os que realmente se obtém. O Projeto Político Pedagógico da escola, os resultados das avaliações externas e internas, bem como teóricos que discutem o tema, tais como, Luckesi e Perrenoud, dentre outros de grande relevância, embasaram este trabalho. Em consonância com o tema abordado ficou evidente ser preciso uma nova visão para cada mestre ao avaliar, pois a avaliação não é e nem poderá ser utilizada apenas para classificar os alunos da escola regular, como se todos estivessem em um concurso com poucas vagas. Ela precisa ser antes de tudo, uma ferramenta de apoio, servindo para tomar medidas de intervenção pedagógica. Além disso, discutiu-se sobre a importância da gestão democrática da escola visando garantir que medidas de intervenção pedagógica possam ajudar a todos a identificar os entraves e, principalmente na busca de melhorias gerais para a instituição.