Gestão da carga de trabalho nas nervuras do ofício docente no ensino superior privado

• Autor(a) principal: Sirley Aparecida Araujo Dias
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFMG
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/1843/BUBD-9XCHBH
• topic: Trabalho docente; Carga de trabalho docente; Ensino superior privado; Atividade; Educação

No Brasil, a partir da década de 1990, houve um crescimento expressivo do ensino superior e, em proporções e condições diferentes, isso ocorreu tanto no setor público quanto no privado. Essa tese, além de apresentar os dados do setor, discute o trabalho docente numa IES (Instituição de Ensino Superior) do setor privado. Tem como objetivo geral analisar a carga de trabalho em seus múltiplos aspectos à luz da expansão do setor privado. Optou-se por conduzir esse estudo de caso em uma única instituição para que se pudesse apreender a atividade em uma dada organização de trabalho, mediante condições igualmente determinadas. Para seu desenvolvimento, foi realizada pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Essa última constituiu-se de duas etapas sequenciais e complementares. Na primeira, elaborou-se um instrumento de pesquisa baseado no cotidiano docente, no qual se buscou contemplar aspectos que estão presentes na especificidade da IES. O instrumento foi disponibilizado para 144 docentes número correspondente àqueles que tinham carga horária igual ou superior a 20 horas semanais. A pesquisa esteve online entre outubro de 2012 e janeiro de 2013. Ao final do período de recebimento das respostas, apurou-se que 47 professores participaram da pesquisa, tendo se equivalente a 32,6% da amostra. Essa fase inicial forneceu informações sobre os fatores estruturantes da carga de trabalho dessa categoria profissional. De posse desses dados, foi feito um afunilamento para uma abordagem qualitativa baseada na Análise Ergonômica do Trabalho (AET). Uma professora que correspondeu ao perfil da amostra quantitativa foi acompanhada em seu cotidiano de trabalho, nos meses de agosto, setembro e outubro de 2014. O tempo total da coleta de dados qualitativa foi de aproximadamente 50 horas. O cotidiano docente foi acompanhado e descrito numa perspectiva ergonômica e ergológica que também é o referencial teórico adotado. A ergonomia contribui com os conceitos de trabalho prescrito, trabalho real e o ponto de vista da atividade; da ergologia, adota-se, em especial, a noção do uso de si e o espaço tripolar para localizar onde ocorrem os debates de normas e as dimensões gestionárias, bem como a perspectiva da carga de trabalho da atividade. O acompanhamento da atividade docente mostrou que a carga de trabalho pode estar encoberta, obscurecida, nem sempre visível. A descrição foi pormenorizada para decompor e, da mesma forma, para recompor a atividade diluída nas várias dimensões no ato mesmo de sua realização. A análise colocou em evidência as normas antecedentes que dão peso à atividade e como ocorrem a circulação, a dramaticidade e as escolhas que se operam no cotidiano e que repercutem nas dimensões da carga de trabalho. Foram trazidos resultados da pesquisa quantitativa para dialogar com o estudo de caso para numa perspectiva de discutir o singular e o coletivo na gestão da carga de trabalho. Nem sempre os dados obtidos do coletivo se sustentaram no estudo de caso e o inverso também ocorreu. A conclusão da pesquisa indica que, embora existam circunstâncias em relação ao trabalho que repercutem sobre todos os docentes, a gestão da carga é individual, singular e se coaduna com os valores do docente. Ao final, espera-se haver contribuído para o campo da educação com o conhecimento sobre o trabalho docente e com a compreensão de todos os envolvidos sobre o que ocorre no trabalho real, o que pode ajudar a transformar as condições de trabalho dos professores